5、我们学会了合作
第（ ）周 总第（ ）课时
教学目标
1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。 2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。 3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。 重点：目标1、2、3 难点：目标1 教学过程 一、论讨会 1、光荣属于谁？
（1）请各小队的小队长上台展示过去一年里同学们获得的各项奖状 。 （2）请获奖的小队成员说说自己成功的经验。 （3）讨论光荣属于谁？没有合作能行吗？ 二、有话大家说
1、课件演示课文中寓言故事—“拉不动的车子”。 2、小组讨论：这样合作能成功吗？ 3、请小组代表发言。 三、小小平 论员。
1、观赏故事“三场足球比赛的启示”。 2、请学生模拟足球评论员自由发表看法。 3、评选最佳足球评论员。
11
6、竞争中的小伙伴
第（ ）周 总第（ ）课时
教学目标
1、知道生活中竞争无处不在，有竞争就会有胜负。
2、学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。 3、意识到正确对待竞争有助于相互促进、共同进步。 重点：目标1、2 难点：目标2 教学过程
一、校园“红绿灯”
观看校园生活录象片段，小组内议一议，哪种行为该亮绿灯？如果你是录象中的主人公，会怎样做？
二、与你同行
1、将全班同学分成两大组，每大组又分成两小组，面对面站立。每组选一名同学做裁判。
2、比赛开始后，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进，不准用手帮忙，否则算犯规。总分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比赛结束后，由裁判进行评判，得出胜的一方。
3、通过活动，请同学们分析：赢的一组诀窍在哪里？输的一组原因是什么？ 三、小小辩论赛
1、讲故事：“真正的奥林匹克精神”
2、 辩论：正方：朗克为此失去了冠军，值得！反方：朗克为此失去了冠军，不值得！
3、小结。
12
第三单元 幸福生活这样来
7、谁知盘中餐
第（ ）周 总第（ ）课时
教学目标
1、了解农业生产在我们生活中的重要地位。
2、体会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。 3、认识科学技术对农业发展的重要作业。 重点：目标1、2 难点：目标2 教学过程 一、插秧模仿秀
让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验农民一整天不停地插秧的艰辛。
2、按照教材36页提出的要求，调查本地的风俗习惯，探讨它们形成的原因，还存在哪些陋习和迷信现象，将探讨的结果在全班交流。
3、在课件上展示中国传统习俗。
4、总结：通过本节课的学习，你有什么感想？
教学反思：通过本节课的学习，学生对我国以及地方的一些习俗文化有了大概的了解，增长了见识。
8、你的书本哪里来
第（ ）周 总第（ ）课时
教学目标
造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有大致的了解，感受书本的来之不易；了解中国的四大发明之一活字印刷术，激发学生的民族自豪感；认识一
13
些工业产品，体会工业生产与我们生活的密不可分；意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。
重点：目标1、2 难点：目标2 教学过程 活动准备：
1．收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。
2．让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。 3．准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。 活动一 书本哪里来
1．教师以挂图或多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。 2．鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。 3．谈感想：了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？ 活动二 制作板报：我所了解的书
让学生以小组为单位搜集有关书籍生产与演变的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。
活动三 我的自制图书
让同学们自已动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计与制作奖。 活动四 新旧书籍小展览
1．请学生把自己从家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。 2．请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。
活动五 说说身边的工业产品
请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们的生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。
14
活动六 走进工厂
带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好活动记录。活动后写出自己的活动体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生懂得了：
书本的生产来之不易，我们应该爱惜书本。体会工业生产与我们的生活密不可分，感受科技进步给我们生活带来的便利。理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。
9、为我们生活服务的人
第（ ）周 总第（ ）课时
教学目标：
1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2. 体验他们工作的艰辛。
3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 教学过程：
为我们生活服务的人
体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学过程： 一、 谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书） 4、看了这个题目，你想问些什么？
15
二、 探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）
① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？
③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完） 三、 拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工??学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）
自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ ①出示食堂阿姨的录音
你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？
② 出示挑水老爷爷的话
你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有
16