沪科版《4.5科学探究：凸透镜成像--幻灯机 放大镜》课时
教案
时间： 年 月
日
教学目标：1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之
间能成倒立、放大的实像。
2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的
虚像。
3．知道幻灯机、放大镜的原理。
4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理。
教学重点：凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件 教学难点：道幻灯机、放大镜的原理 教学方法：演示、作图法
活动资料：幻灯片、投影仪、屏幕、光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、粉笔等 教学过程： 教学 环节[来师 生 互 动 策 划教 师 活 动 [来源:www.shulihua.net] 备 注学 生 活 动 [来源:www.shulihua.net][来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 同学们看过电影，也看到过老师在课堂思考：1、字为什生活走向上用投影仪配合上课。小小的胶片怎么会么变大了？ 物理，激发变成很大的画面的呢? 2、想想生活中哪学生兴趣。 情景导入 上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很小的物体呢?今天我们来研究这些问题。 些地方用到了凸透镜？ 1. 研究凸透镜成倒立、放大实像的条件 ①请同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度。 ②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍探究：凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么？ 直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧? 移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化? 实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像? 学生回答。然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。 教学 环节 师 生 互 动 策 划 提出问题：凸透镜成缩小实象的条件是什么？ 想： 设计实验：按教师的引导设计实验。 进行实验：按步骤进行实验。 培养学生动手的能力 焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，作出假设或猜 ③把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。 探究：凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么？ 学 生 活 动 学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的2.研究凸透镜成距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大正立、放大的虚的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以像的条件 在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。） 学生继续用3.讲述幻灯机的工作原理 上面器材进行实教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图验。把蜡烛向凸4-62。介绍幻灯机的主要结构：镜头(凸透镜)、透镜移近，移到幻灯片(物体)、画片框、聚光镜、反光镜、光源焦点以内。移动等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二光屏，观察光屏倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，上还能得到像就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了吗?(学生观察后使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠回答得不到)在倒放置。 光屏这一侧往凸透镜里观察，能4.讲解放大镜原理 让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透看到像吗? 镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是 请学生回正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生答：往凸透镜里回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的面观察，看到了虚像。 一个什么样的教 师 活 动 备 注 培养学生动手的能力。养成科学探究问题的好习惯。 教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像。 5.简单介绍显微镜的结构、放大原理 像? 板书 设计 让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的是变大了小结本课内容 还是变小了?这 1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、放大的虚像。 个像和前实验中 2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的光屏上得到的像有什么不同? 实像和放大的虚像的条件及应用。 幻灯机 放大镜 一．凸透镜成放大、倒立实像条件 1． 当f