[0297]《教育案例研究》
1、学生自我管理的模式有班干部轮流制和（ ）。
分工合作制 小组推选制
全员轮流制 全员分工制
2、课堂管理常规方法中的体语控制法包括短暂沉默法、（ ）、目光注视法、变换音量法。
突然注视法 身体逼近法 喜上眉梢法 抑扬顿挫法
3、下列关于案例含义的理解，正确的有：案例是真实发生的事件、（ ）、案例是典型性的事件。
案例是一个精彩的故事 案例是有教育意义的事件
案例是含有问题或疑难情境在内的事件 案例是可以杜撰的事件
4、课堂教学管理的基本类型有：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和（ ）。
发展性课堂管理 普及性课堂管理
评价性课堂管理 支持性课堂管理
5、目前存在的几种不正确的人才观有：（ ）、“驯服工具”、“平均发展”的人才观。
“分数至上”
“多元智能”
“全面发展” “重视潜能”
6、生动直观、联系实际的课堂教学导入方法有演示导入法、实例导入法和（幽默化解法 类比导入法
引趣导入法 移花接木法
7、备课时了解学生的方法有观察法、（ ）、资料分析法和问卷法。
实验法 谈话法
试验法 田野法
8、教学方法具体包括教学模式、教学方式和（ ）。
教学行为 教学手段
教学过程 教学对象
。
）9、从内容上来分，案例可分为单一型案例、专题型案例和（ ）。
评审型案例 分析型案例
综合型案例 评价型案例
10、教育案例的基本结构包括（ ）、背景、情境描述、分析与讨论、附录等。
标题、引言
特殊背景、标题
阐释、引言 过程、结局
11、教师在案例教学中所起的作用主要有教练员、导演、媒介和（ ）的作用。
拉拉队员 运动员
监督员 备用信息库
12、教师在案例教学中所起的作用主要有（ ）、导演、媒介和备用信息库的作用。
教练员 运动员
监督员 指挥家
13、进行15人以上的案例教学时，最不适宜的课桌椅排列方式是（ ）。
圆周式 八边形
秧田式
弧形
14、进行15人以上的案例教学时，最适宜的课桌椅排列方式有U形方式和( 圆周式 八边形
秧田式 弧形
15、案例最早是用于( )领域 。
法律 医学
建筑 教育
16、运用案例进行教学，在( )领域最为彻底。
教育学 医学
工商管理学 法学
17、教育学界运用案例进行研究最早始于( )。
E. 19世纪末
。
)F. 20世纪初 20世纪70年代 21世纪
18、一个案例就是一个( )事件。
A. 人为虚构的 B. 真实发生的 C. 想象杜撰的 D. 从小说中摘录的 判断题
19、案例是典型性的事件。
A.√ B.×
20、案例是真实发生的事件。
A.√ B.×
21、进行教育教学案例的分析时，只需要针对案例本身进行分析，用不着掌握教育教学理论。
A.√
B.×
22、案例本身的性质和价值就是为了使我们能通过那些对典型事件的分析，形成某些有效的行动策略。
A.√ B.×