生（）（）天（）（） 看（）（）多（）（）
（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写） （3）读句子，再抄一抄。 我看见爸爸妈妈正在对我笑。
（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。） 四、课后练习
把自己的愿望告诉老师或同学或家人。
综合练习1
教学目的要求：
A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。
B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。
C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。
教学重、难点：
正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时
第一课时
教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会拼”——认一认，读一读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。 2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。 3.教师带读，随机点读。
4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。 三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。 1.读准字音：读、虎、海。
2.学生书空，说说这些字一共有几笔。 3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。
四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。
1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。
2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）
目：眼月：
氵： 刂：
4.请个别学生上台板演。 5.讲评。
3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。
第二课时
教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会做”——比一比，再组词。
1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。
2. A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。 3.请个别学生上台板演。 4.讲评。
三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。 1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。 2.尝试填标点：
（1）我写字很认真（。） （2）你属什么（？）
（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。
3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。
四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。
提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。
2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。
5、春晓
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。 B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。
C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。
3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教具准备：
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。
三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。 3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。 四、检查自学情况
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。
2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。 3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读） 五、书写“夜”字。
1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。 六、作业
A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。