（5）再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法。
（6）洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性和多样性，能进行意义的变换。
创造力的培养途径与方法：（1）培养好奇心，激发求知欲；（2）训练发散思维，敢于标新立异；（3）利用“头脑风暴法”，开发创造力“头脑风暴法”；（4）掌握创造技巧，训练创造力。 2、论述智力发展的影响因素以及智力测量需要哪些基本要素？
答：智力发展的影响因素：遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。 智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号测验等。
第九章 课后习题
一、单项选择题：
( B ) 1、 最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。
A. 中心特质 B. 首要特质 C. 次要特质 D. 根源特质
( B ) 2、提出自我论的心理学家是 。
A. 班杜拉 B. 罗杰斯 C. 马斯洛 D. 弗洛伊德 ( C ) 3、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
( C ) 4、“江山易改，秉性难移”体现了人格的___________。
A．独特性 B．复杂性 C．稳定性 D．综合性
( D ) 5、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做 。
A．胆汁质 B.抑郁质 C．粘液质 D.多血质
（ B ）6．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而 镇静地学习和工作。
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
（ B ）7．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。
A．奥尔波特 B．卡特尔 C．艾森克 D．考斯塔
（ B ）8、弗洛伊德提出恋母情结发生在___________阶段
A．口唇期 B.性器期 C. 肛门期 D. 两性期
（ D ）9、 奥尔波特认为， 是指能代表一个人的性格的核心成分。
A、表面特质 B、根源特质 C、首要特质 D、中心特质
( A ) 10、凯利的人格理论是 。
A．建构选择论 B．社会认知论 C．自我调节论 D．强化理论
( C ) 11、“吃不到葡萄说葡萄酸”是哪一种防卫机制___________？
A．投射 B.反向 C.合理化 D.压抑
( D ) 12、采用投射法测量人格，其缺点是： 。
A．掩饰效应 B．晕轮效应 C．难以标准化 D．不经济
( B ) 13、在弗洛依德人格结构理论中，他认为自我遵循的原则是： 。
A、快乐 B、现实 C、完美 D、求实
( A ) 14、心理学家把如急躁、莽撞、情绪变化快的气质类型叫做 。
A．胆汁质 B.抑郁质 C．粘液质 D.多血质
（ B ）15、弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中 是最强大的。
A、本我 B、自我 C、超我 D、三者一样强大
( B ) 16、 的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺
激的影响；具有较高的可塑性；情绪兴奋性高，反应迅速而灵活；外倾性明显。
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
（ C ）17. 弗洛伊德的人格理论中，超我遵循__________
A、快乐原则 B、现实原则 C、完美原则 D、道德原则
( D ) 18、一个人心理有个邪恶的念头，然后他跟别人说是另外某人有这样的想法，他采用的是 防御机制。
A、压抑 B、合理化 C、升华 D、投射
( B ) 19、小说《红楼梦》里的王熙凤是典型的___________气质。
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
( A ) 20、艾森克的人格结构模型又被称为 。
A、“大三” 模型 B、“大五” 模型 C、“大七”模型 D、“大九”模型
( A ) 21、小说《三国演义》里的张飞是典型的___________气质。
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
( B ) 22、以下哪个不是奥尔波特人格特质理论里的内容 。
A、首要特质 B、根源特质 C、中心特质 D、次要特质
( A ) 23、人格的核心成分是 。
A. 气质 B. 能力 C. 性格 D. 意志
( C ) 24、人格理论尤为重视早期儿童经验是 ：
A、人本主义 B、行为主义 C、精神分析 D、社会认知论
( D ) 25、下面人格测验属于投射测验的是
A、NEO-PI-R B、16PF C、MMPI-2 D、TAT
二、多项选择题：
（ CD ）1、艾森克认为人格的基本维度包括 。
A.尽责性 B.内外向 C.神经质 D.精神质
（ BD ）2、下列人格测验属于投射测验的是 。
A、16PF测验 B.罗夏墨迹测验 C.MMPI人格测验 D.主体统觉测验 （ AD ）3、以下 属于投射测验。
A. 罗夏墨迹测验 B. 卡特尔16人格因素问卷 C. 艾森克人格问卷 D. 主题统觉测验
（ ABC ）4、詹姆士将自我分为哪几类 。
A.物质自我 B.社会自我 C.精神自我 D.理想自我 （ ABCD ）5、特质论的假设有： 。
A、特质是构成人格的基本单元，每个特质就是一个人格维度。 B、特质具有跨时间、跨情景的稳定性。 C、人格特质可以分为表面特质和根源特质 D、通过对人格特质的了解可以预测行为。
（ ABD ）6．下列属于自陈式人格测验的是_____________
A、16PF B、EPQ C、TAT D、MMPI
三、填空题：
1、弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为 本我 、自我和超我。
2、奥而波特认为特质是人格的基础，他区分了三种不同的人格特质，分别是首要特质、次要特质和 中心特质
3、在人格中最稳定的，那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征是指 根源特质 。
4、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为自陈式测验和_______投射测验________。 5、心理学家通常用 双生子研究法 来研究遗传对于人格的影响。 6、人格是个人在各种交互作用过程中形成的 内在动力组织 和相应行为模式的统一体。
7、从外部行为能直接观察到的特质是 表面特质 。
8、人格的人本主义理论的最重要的观点认为人是追求 自我实现 。 9、在人格的测量中， 投射 测验能较好地规避自己或者社会期望的影响。
四、判断改错题：
1、奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。 √
2、气质、性格、认知风格都可以表现出个体的差异，因而都没有好坏之分。 × 性格有好坏之分
3、罗杰斯提出自我和谐，认为自我和谐就是一个人的自我概念中没有相互冲突的经验。 × 罗杰斯提出的是自我协调
4、弗洛伊德认为，本我遵循现实原则，使自我适应现实条件，从而调节、控制或延迟自我
欲望的满足。 × 自我遵循现实原则
5、相对而言，人格特质是不稳定的，容易受到环境的影响。 × 人格特质是稳定的
五、简答题：
1、列举至少4种弗洛伊德理论中的防御机制，并举例。
答：（1）压抑：指力比多冲动被排除到意识之外，进入到潜意识之中。神经症就是压抑的结果。
（2）退行：就是以儿童的方式行动，从而避免成人角色所导致的焦虑。如病人小时候就以害怕为由，睡觉时要求将自己卧室的们与父母卧室的门半开着，后来的那种症状实际上就是一种退行。
（3）合理化或文饰作用：就是以社会认可的好理由，取代个人内心的真理由。“吃不到葡萄说葡萄酸”。
（4）反向作用：就是以与真实欲望相反的方式行事。如本来想接近异性，却表现出回避或疏远。
2．人格的定义中包含哪些基本的含义？
答：人格的定义中包含五层含义：（1）人格是指一个人外在的行为模式，即个人与环境的互动方式。（2）人格是指一个人内在的动力组织。（3）人格就是这样一种蕴蓄于中、形诸于外的统一体，这种统一体往往由一些特质所构成。（4）动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性、稳定性、复杂性和独特性等特点。（5）人格即是各种交互作用的结果，也是各种交互作用的过程。
3、简述弗洛伊德关于人格结构的理论。
答：弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别是本我、自我和超我。本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成，遵循快乐原则。自我遵循现实原则，使本我适应现实的条件，从而调节、控制或迟延本我欲望的满足。所谓超我是人格的最高部分，是个体在社会道德范围规范的影响下形成的，特别是在父母的管教下将社会道德规范内化而形成的，遵循自我完美原则。
4、简介几种常用的人格测验。
答：（1）卡特尔16种人格因素测验（简称16PF）：卡特尔认为每个人的人格都可以用16种特质来描述，因此绘制了“卡特尔16种人格因素问卷”，适合于16