3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、当冲突发生后
教学目标：
1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 重点难点：
重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学准备：
教师准备：1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。 教学设计： 一、 故事导入
1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过??有时，难免会产生冲突。 二、 分析冲突的前因后果
1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。 3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。 4、 教师引导学和领悟：
（1） 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
6 （2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害
降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3） 解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突
的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。 三、 寻找“人缘好”的人
1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、 教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。 3、 教师他们与人交往时的优点是什么？
（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人??）
4、 教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
4、失败怕什么
教学目标：
1、 懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。 2、 能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。 3、 能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。 重点难点：
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。 难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。 教学准备：
教师准备：录像“幼儿学步”。
学生准备：1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。2、了解自己身边从失败走向成功的例子。 教学设计：
7 一、录像导入
1、 教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？ 2、 教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？ 二、成功来之不易
1、 教师请一名学生介绍爱迪生的故事。
2、 学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？
3、 教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。 三、分析失败的原因
1、 教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？
全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了??
2、 教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？ 四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子 1、 确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。 2、 确定采访对象：同学、老师、亲友。 3、 设计调查问卷。 4、 写好调查报告。 五、告别失败
1、 你在生活中有过失败的经历吗？
2、 在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
8 3、 当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？ （1） 找到失败的原因。 （2） 想出解决的方法。 （3） 采取积极的行动。
六、召开“从失败走向成功”小小班会 1、 交流调查情况。 （1） 身边的例子 （2） 听到的例子 2、交流感受和收获。
第二单元 温馨一家人
1、 孝心献家人
教学目标：
1、 了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。 2、 了解社会对老年人的关怀。
3、 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。 4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。 重点难点：
重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。 教学准备：
教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。
学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。 教学设计：
一、创设情境，导入教学
教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。 二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心
9 1、 教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。
2、 教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。
3、 学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4、 学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？
5、 贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。 三、活动感知，指导行为
教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。 1、 分小组学习“我的祖辈和我”。 小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。 小组根据提示，进行研究讨论。 撰写活动体会。
2、 每个小组选择一个方面进行重点汇报。 汇报举例：
选 题 小组每个成员的观察结果 我 们 小 组 选 择 让祖辈高兴的事 甲学生： 乙学生： 丙学生： 丁学生： 让祖辈操心的事 甲学生： 乙学生： 丙学生： 丁学生 祖辈怎样关心我们 甲学生： 乙学生： 丙学生： 10