菁菁校园蕴博雅 学校文化绽芬芳
山东省莱芜市莱城区北埠小学
尊敬的新疆疏勒县刘局长、各位教育同仁、各位专家：
大家好！我是山东省莱芜市莱城区北埠小学的校长陈建涛。非常感谢省学校文化研究院许福源院长，能给我这样一个机会和大家汇报交流学校文化建设的一些做法与心得。今天我向大家汇报的题目是《菁菁校园蕴博雅 学校文化绽芬芳》。和大家讲述我和我的老师、学生的一些故事。我所在的学校位于我们莱芜的城中村中，所在社区位于我们莱芜城的西边。原北埠煤矿采矿区之上，位于我们莱芜的城乡结合部，虽处于城区，但周围建筑以平房居多，周围既有规模比较小的乡镇小学，也有规模比较大的市区直小学。学校始建于1952年，前身为矿山公社北埠学校（含初中），先后搬迁过5次，2008年迁入现址。规划占地18亩，现建筑面积2006 平方米，学校现有5个教学班，下设附属幼儿园，4个学前班，在校学生（含幼儿）320余人。有15名教职员工。“埠”在字典中是客商买卖货物的地方，一直到建国初期北埠仍处在莱芜城外二里许，实际就是莱城人赶集买菜的地方。北埠小学建校时是一所城外小学，在“莱芜布鞋城，莱芜鞋世界”的时代，逐渐融入莱城。学校所在社区地域文化浓厚。学校位于我们莱芜历史名山雅鹿山的东侧，清代博学大师张道一曾在此山举办正率讲院20余年，张道一的学生陈廷敬是清朝一代名相，
也是康熙皇帝的老师。所以说学校南侧的小洼村是著名导演冯小刚拍摄大片《集结号》原型的诞生地。公元1947年2月的莱芜战役是世界军事史上 100个 经典战例之一， 电影《南征北战》、《红日》都是以莱芜战役为原形所拍摄。而莱芜战役最为惨烈的一场战斗—小洼阻击战，就发生在我们学校的南侧的小洼村。这些地域文化的挖掘得益于近两年来学校推进博雅学校文化发展战略，得益于省文化研究院许院长和他的团队大力支持。在此以前这些资源，无人问津。2012年11月，学校提出“创建博雅学校文化 打造优质教育质量”的学校发展口号。2013年9月，学校提出“全面建设博雅学校文化，全面提高教育教学质量”的发展口号，经过两年多的实践，学校从一个名不见经传的小学，成为我们莱芜市和莱城区学校文化建设的领跑者。学校博雅文化的建设在全国第六届“推动学校文化建设，打造特色名牌学校实施战略研讨会”作为我区学校典型代表发言，其科研成果获全国一等奖。下面从五个方面进行汇报，不当之处请批评指正。
一、寻求发展突破，确立学校文化核心理念
2012年9月7日，是我教育生涯中难以释怀的日子，这天是我到北埠小学报到的第三天，也是一个小雨霏霏的日子，清晨我打着伞在校门口迎接我的老师和孩子们，6:50分一辆浅蓝色中巴车停在校门口，7名小学生很快登上这辆车，随后很快消失在雨雾中。像这样的中巴车共有四辆。社区孩子的流失、在校学生的厌学、师资的缺失、家长对学校的不
信任已经远远超过我来这所学校之初掌握的情况。心中的惶恐与心凉，甚至让我怀疑来到这所学校的初衷。质量立校、依法治校、以德立校，抓教师队伍建设，抓学生管理提升，纷纷涌上心头。城内面上小学与城内规模大学校在经费、师资、
质量、条件四个方面已成不可逆转的趋势，要想生存，必须在比办学思想、比办学境界、比办学品牌上寻求突破。必须转向小而精、小而强的全精品教育、高尚教育转变，必须找到自己的生存之道，方可立足于强手之林。
作为校长，我坚信，“一所有生命力的学校，真正能长盛不衰的原因不在于它有多大的物质空间与多少资产，最根本的是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中”。学校精神文化是学校的灵魂，决定着学校文化建设的性质、方向和高度。“优秀的学校文化能孕育出优秀的学校教育”。一所没有文化的学校是一所没有灵魂的学校，也是没有品位的学校。一个人的成长，更多的是来自“精神”的影响；一所学校的成长，同样更多的是取决于“学校精神”的塑造。真正享誉社会的学校是靠精神站立的，学校应该成为师生追求幸福人生的精神家园。在山东省学校文化研究院许福源院长的指导
下，最后学校的突围之路定在博雅学校文化兴校上。
我利用三个月时间，调查北埠小学六十年的校史和社区资源，思考北埠小学的未来发展方向。两年来，学校把博雅教育文化的构建作为追求发展途径的特色教育；追求知识渊博、情趣高
雅的优质教育；追求学校要有书香气、教师要有学者气、学生要有儒雅气的高尚教育。2012-2013学年度的两个学期，我校的
教学质量连续上了两个大的台阶。2013-2014学年度，我们举办了莱芜市小学综合实践活动现场会，学生广博的学识、优雅的气质给现场会的领导与老师留下了深刻的印象，博雅
学校文化开始引起领导的关注。山东省学校文化研究院许福源院长、省教育厅宋全正主任、省基础研究课程研究中心李红婷副主任、市委宣传部亓希山部长、市教育督导室刘万利主任、市教育局张勇副局长、李兴实副局长、区教育局王俊相副局长以及市区教研室领导多次到校参观指导工作，召开莱芜市现场会后的三个月中，我们接待了新泰市教育考察团、济南历下区、莱师附小、吐丝口镇、羊里镇、大王庄镇、茶业口镇等兄弟学校600人次的参观。两年来，学校博雅文化的建设，让我校的办学声誉得到极大提升，学校在社区中树立了良好形象。学校在社区家长的口
碑也逐渐好转。去年我们一年级招生34名，今年我们一年级招生42名，学校连续六年招生不断下降的趋势得以扭转。
学前教育、小学教育是孩子成长的重要阶段，学前教育与小学教育影响孩子的一生。而影响孩子一生的重要因素，又是人性品性和性情的问题。反思我们今天的学校教育、幼儿教育，在市场经济功利思想的冲击下，深深地陷入了唯技术主义的工具论，重视硬件建设的要求，忽视了人性美德的培养，深深地困扰在幼儿园的“生存论”中，忽视了性格是必须从小培养的一面。近年
来，幼儿教育有小学化的倾向，家庭教育逐渐演变为学校教育的第二课堂，家长成为学校抓教学成绩的帮手，幼儿园也在变成小学教育的基础教室。这是一个非常悲哀的事情。通过近两年的研究，我认为幼儿教育既不是家庭教育也不是学校教育。
用文化的视角来观察学校教育的功能，学校教育担负着知识的增长、能力的提高（动手动脑及素养能力）和开阔视野三个任务。
从文化的视角审视，家庭的任务，不只是单纯的物质关爱，还需要父母通过自身的言行举止，影响孩子做人做事的能力。做人的核心是仁慈与包容，做事的核心是诚信和认真。用父母所表达出的善良与社会良知，在家庭事务中不知不觉地熏陶孩子的性情。
当我们在用文化的视角观察幼儿园的教育功能时，则会发现，幼儿园对上承担着为学校输送充满灵性、天真活泼的儿童的重任，对下则承担着对孩子性格塑造、性情培养和个性兴趣开发的重担。
文化育人的意义，在于从小丰富孩子内心的人文情感，增强儿童对真善美敏感程度，从兴趣开发上，是培养儿童的想象力；从个性培养上，是奠定创新思维的养成，打造创新灵感的基础。 无论是家庭教育还是幼儿园教育，必须能依循人的成长规律进行。家庭对于孩子的成长，在于教会孩子做人做事，进行人性美德的培养，这是家庭教育的育人规律。幼儿园对于孩子的成长，