关于[德国知识精英的流亡（四）]的字幕:
? 段落(1):我们现在要讲德国知识精英流亡的第二个部分，我们头一个部分叫做决定科学家流亡方向的基本因素。我们下一个的标题就应该是美国高校对外来科学家的恐惧症，我们来谈这个问题。自从1933年4月，德国的《重设公职人员法》颁布以来，
? 段落(2):美国的各大报纸，首先是《纽约时报》，这样的报纸，各家的报纸，一直在追踪报道，在德国大学校园中发生的驱逐科学家的事件。美国报刊所表达的社会舆论，以及政治同情，都是毫无例外地站在
? 段落(3):被驱逐者的这一边的。所以从这个空气上讲，美国对于德国的文化清洗运动，都是持强烈的批评态度。在1933年的5月初，有一个人物站出来，他是美国的思想界的一位领导人物，是纽约国际 ? 段落(4):教育研究所的所长，这个人的名字叫斯蒂芬·达根这个人。他本着“教育和科学是没有民族和意识形态界限”的信念，发起并成立了一个重要的组织。这就是“援助德国流亡学者紧急委员会”。这个紧急委员会在1933年5月成立，
? 段落(5):但是到1938年的4月份，由于纳粹德国吞并了奥地利，也就有奥地利的科学家流亡出来。所以从这个时候开始，这个委员会就改名为“援助外国流亡学者紧急委员会”，那这是后来的事。这个时候还叫做“援助德国流亡学者紧急委员会”。
? 段落(6):这个委员会的宗旨和目的，他也说得很清楚。就是要挽救那些在德国的暴政中从欧洲的大学，先是从德国的大学，后来改成从欧洲的大学中，驱逐出来的科学家们的知识和才能，
? 段落(7):为美国的教育和科学服务。道理很清楚，我们为了救这些人的目的，不是为了救这些人，而是为了救这些人头脑里的知识和才能，来为美国服务。当然这个委员会组成就是由各个私人的基金会的代表，还有各个大学的领导人，知识界的著名人物
? 段落(8):都参加进去，这个组织是很庞大的一个组织。到了7月5号，有142位美国大学的校长，联名发起了一个呼吁。呼吁要为那些流亡的犹太科学家和天主教徒给予资助。
? 段落(9):这些人他们就组成了一个什么呢？组成了一个美国大学援助联盟。推选了康乃尔大学的校长利文斯通·法兰德，担任这个大学援助委员会的“美国大学援助委员会”的主席。由于这142所美国的大学，当时都很贫穷，
? 段落(10):这些学校都很穷。因为当时美国正处在经济危机的状态当中。所以法兰德呼吁社会的各个私人组织和基金会给予资助，给予这个委员会资助。这个委员会有了这个钱，再去救人。这是两位重要的人物都出来了，还有一位重要的人物就是“美国大学联盟”主席， ? 段落(11):他也是哥伦比亚大学的教育研究所的所长，叫做巴格斯特尔·柯林斯，这个人。他自己亲自前往欧洲到了德国，进行实地调查。因为到处，别的都是听着报纸上说的，这一次他要去看看，究竟德国弄成啥样子了，是不是有这样的一种机会。结果他，很快地返回。
到10月20号，他是坐飞机去的。那个时候一般人都是坐轮船，他坐飞机去的，
? 段落(12):去了调查了十几天，然后就回到了美国，又飞回来。在10月20号那一天，他就给“援助德国流亡学者紧急委员会”的主席斯蒂芬·达根，提交了一份报告。这份报告里边写了一些什么样的内容呢？很有意思。他说他非常担心，美国对目前的这场高质量人才分配的
? 段落(13):重要性的认识，可能会来得太迟。为什么呢？据他所了解，在1933年5月初成立的，英国的援助德国流亡科学家的组织，叫做“学者援助委员会”，已经体现出重大的现实意义。因为，它对目前正在分配的
? 段落(14):225名德国的流亡科学家，在这场对225名德国流亡科学家的分配当中，英国的“学者援助委员会”，已经把140位著名的德国流亡科学家弄到了英国。这他非常惋惜，这些人应该到美国来的，结果被英国拿走了。然后他还说据现在的情况，
? 段落(15):根据局势的发展，现在可以预测到，至少还有800人可供分配。就是说德国现在，在英国的名单上250名，已经接收了140名了。美国接收了多少呢？美国现在目前只接收了43名。英国搞了140名，
? 段落(16):美国只接收了43名，这太少了。所以他说，据现在判断的话，至少还有800名可供分配。这个局势这样发展下去，至少还有800名可供分配。但是现在又有一个消息传来，目前在瑞士，成立
了一个新组织。这个组织叫，是德国流亡学者，流亡了，科学家难民们自己搞的一个组织，在瑞士，叫做在外国的德国科学家， ? 段落(17):流亡科学家共同体。这个组织已经把大量的，他说现在大量的，实际上是30号人。把30位科学家，已经介绍到了土耳其的伊斯坦布尔大学。这里我们就要谈到土耳其。土耳其当时是凯末尔政权，凯末尔政权非常聪明。虽然它没有大规模地接收德国的难民， ? 段落(18):没有接收犹太难民。但是，它并不排除接收流亡科学家。那些难民就是商人，手工业者什么，什么人，都叫犹太人，它不接收那么多犹太人，它专要德国的流亡科学家。利用德国的流亡科学家，来发展自己短缺的教育。所以在整个世界大战期间，它弄走了多少呢？它弄走了整整200号，
? 段落(19):无家可归的德国的流亡科学家。所以使得土耳其后来的现代教育，尤其是大学教育，获得了飞速地发展。这是我们要插的一段。由于柯林斯的这一封信，使得美国的“援助德国流亡学者紧急委员会”立即行动起来，所以在利文斯通·法兰德、
? 段落(20):巴格斯特尔·柯林斯和斯蒂芬·达根这三位重要的人物，他们就进行了紧张地串联。并且动员了美国大学教授联盟，以12000名美国大学教授的名义，在1933年的12月12号这一天，发出了一份针对德国大学暴政的抗议。
? 段落(21):这份报告，写得也是很有意思。那是一种典型的美国式的宣言。它讲到什么呢？讲到：我们美国大学教授联盟对我们所信奉
的自由基本原则受到威胁，而感到深深地不安。从长远看来，没有这种自由，不可能创造出
? 段落(22):高质量、高水平的大学工作。然而，今天，所以我们美国大学教授联盟坚决表示反对。当然这个反对来得太迟了，人家4月份就开始了，现在弄到12月份，8个月以后，美国才发出了这样一个东西。不过，它下面讲到，在那些具有决定性意义的欧洲国家里，尤其在德国，
? 段落(23):它曾经如此长久和令人崇敬地通过特别的保护，坚持着教育和科学自由的原则。然而今天，这些原则被牺牲掉了，被让位给政治的原因和其他的理由。而这些理由，
? 段落(24):对于从事纯粹的科学研究和教育工作来说，完全是无关紧要的。我们美国人并不想对任何哪一个国家的政治和政治见解，政治和意识形态发表见解，发表意见。但是从长远看来，科学已经被国际化了。
? 段落(25):科学被国际化了，发展科学，维护自由的原则，在任何一个国家里边，在任何一个重要的国家里边，都是和每个人的人权联系在一起的。所以这样的一份报告就发出来，这样的一个抗议书就发出来了。有了这一个抗议书以后，美国的那些高校的著名的领导人，他们变得更加活跃。
? 段落(26):在援救流亡科学家的问题上，变得更加活跃，但是效果并不好。为什么呢？因为到了1935年的1月1号的时候，全世界的