规程答案
保育 教育 基础阶段2、生活习惯 卫生习惯 参加体育活动3、生理 心理4、计划免疫 疾病防治5、机会 条件6动静交替 愉快的 有益的7游戏 体育活动8奖励 批评教育 行政处分刑事责任9家庭教育环境 科学保育教育幼儿的知识10工作人员名册 幼儿名册11、 社区 社区 社区12、防暑降温 防寒保暖 中暑 冻伤13、相互渗透 有机结合14、规律 年龄特点 个体差异15、积极鼓励 启发诱导16、家长会 来访和咨询17、桌椅 玩具架 盥洗卫生用具18、园长岗位培训合格证书19幼儿园教师资格20、行政主管部门 教育行政部门21、科学
22 D 23A 24D 25A 26B 27D 28D 29C 30C 31D 32ABCD 33C 34B 35B 36D 37ABC 38D 39C
41．
答案：健康领域。
42．回答：教师是活动的支持者、合作者、引导者
43．答“一、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求。二幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。三教师的态度和管理方式。四、家庭 五、自然环境和社区的教育资源
44．1．能主动地参与各项活动，有自信心；
2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
45、 答案：中华人民共和国教育法；幼儿园管理条例；幼儿园工作规程。 46．答案：健康、语言、社会、科学、艺术。 47．科学
48．回答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望 49．画画、制作、手工、舞蹈、唱歌
50． 答： 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
51．答：1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 52．答：1．乐意与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话
53、答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
54、 答：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为依据。 55、环境56答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。
57、答：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
58、 答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。 59、答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。 60、答：教育活动的组织形式应根据需要合理安排。 61、评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等 62．
63、答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
64．答： 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
65．答：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 66．请给予适时、适当的指导。
回答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能、技
67．68．答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。
69．1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 3．科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 70、答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 71、答：（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 72、答：（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。 （二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 （三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 （四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 73答：（一）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。