编号 评 估 标 准 能听懂和理解简单的语意，愿意与他人交流，并能清楚地表自评结果 Ⅳ-5 达自己的意愿，喜欢阅读，能初步理解图画、符号的意思，有良好的阅读习惯，能初步感受自然、生活和艺术中的美。 A 自 评 概 述 （一）基本情况 我园教师不断更新教育观念，为幼儿创设宽松自由的环境，提供丰富的活动材料。通过各种游戏活动，如：角色游戏、体育游戏、益智游戏等，让幼儿在活动中相互交流，能大胆、清楚地表达自己的意愿。 我园还特别注重幼儿阅读能力的培养，教师选择一些适合幼儿阅读的文学作品、故事书、图画书提供给幼儿阅读，巧妙地运用幼儿文学作品让幼儿更好地掌握道德行为标准，丰富幼儿的语言，陶冶幼儿情操，提高幼儿的审美能力，促进其身心健康发展。 此外，我园在平时的活动中会根据季节的变化，引导幼儿观察自然、生活的变化，感受自然和生活中的美。同时，将认知、情感、技能的发展目标进行整合，将各种因素充分协调，有机整合，创设宽松自由的环境，从幼儿的兴趣和需要出发，克服小学化的倾向，我园班班都开设了益智区、语言区、美工区等，帮助幼儿感受和大胆表现艺术美。 （二）主要问题 （三）整改计划与措施 编号 评 估 标 准 有良好的进餐、睡眠。入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯，自评结果 A Ⅳ-6 正确；活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。 自 评 概 述 （一）基本情况 幼儿健康行为的养成是健康教育的核心目标，我园从小班开始就注重培养幼儿良好的生活卫生习惯，定期开展行为习惯培养专题活动。认真研究并制定了合理的计划，幼儿园的各种活动都围绕进餐、入厕、盥洗和个人整洁的卫生习惯开展教育活动，通过教育，幼儿养成了良好的卫生习惯，如：勤剪指甲、理发，按时进餐等。在日常学习和生活中注重培养良好的坐、行、读、写姿势。 我园在一日活动中加强养成教育，通过各种各样的形式培养幼儿的规则意识和任务意识。如：让幼儿在学习活动中学会听从指挥，按规则办事，在游戏活动中、体育活动中物品摆放有固定位置，使用后及时整理，放回原处。在其他活动中能自己的事情自己做，遇到问题能自己想办法解决。 (二)主要问题 (三)整改计划与措施 编号 评 估 标 准 日常生活中愉悦、轻松、满足、情绪稳定；喜欢和信任教师、保育员，接纳和接近同伴；喜欢参加群体活动，在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪，乐意与同伴合作。 自评结果 Ⅳ-7 A 自 评 概 述 （一）基本情况 我园为幼儿创设良好的生活与学习环境，让幼儿在安全，轻松的环境中得到心理满足，并创造机会让幼儿多与同伴和教师交往，学习与人交流、沟通。教师在活动中注意观察，对每个幼儿的交往信息及时作出反应，积极鼓励幼儿主动与他人交往，懂得与他人相处的方法和礼仪。 我园还根据节日开展各种大型活动，如：“六一”文艺汇演、“元旦”亲子活动、“故事大王”比赛、“诗歌朗诵会”等，促使幼儿乐意参加群体活动，并能大胆地讲述、表演，培养了幼儿开朗、自信的性格。 (二)主要问题 (三)整改计划与措施
编号 评 估 标 准 认真贯彻《幼儿园营理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿自评结果 A Ⅴ-1 园教育指导纲要(试行)》，形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色。 自 评 概 述 （一）基本情况 我园一贯坚持依法办园，依法治园，认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，加强科学管理，提高保教质量，要求教师将《纲要》精神贯穿到日常工作中。确立了“探究适合儿童的教育，促进儿童主动发展”的办园理念，形成了“幼儿动手实践”的办园特色，吸取大量的外来知识经验，结合本园实际、幼儿年龄特点开展了形式多样的晨间阅读、音乐游戏、手工制作等教学活动。培养幼儿兴趣，张扬幼儿个性，激发幼儿情感，陶冶幼儿情操，得到了家长和教师的认可；“办现代一流园所，育未来创新人材”成为全体员工通过个别化教育的探索而为之奋斗的幼儿发展目标。全园教职工认真实践、探索教育规律，实行科学教育，促进孩子的全面发展，全面贯彻现代化教育理念。 (二)主要问题 (三)整改计划与措施 编号 评 估 标 准 严格按照幼儿园教育规律办园，无超班额现象，无小自评结果 Ⅴ-2 学化教学倾向，无早期定向培养现象，无体罚和变相体罚幼儿的现象。 A 自 评 概 述 （一）基本情况 我园严格执行各项法规、政策，把班额严格控制在标准范围内，无超班额现象。全园教师能根据教材和幼儿年龄、身心发展特点制定教学计划，在日常生活中充分考虑幼儿学习特点和认识规律，以游戏为基本活动形式，各领域内容有机联系，相互渗透保持平衡，保教并重，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中，无小学化教学倾向，无早期定向培养现象。我园还重视教职工师德建设，制订了教师师德规范、教师保教工作考核细则，每周坚持组织教师政治学习，重点对每位教职工进行师德教育、纪律教育，引导教师在工作中用爱心、耐心、细心、尽心照顾每一个孩子，办园来，我园从未发生一起体罚和变相体罚幼儿的现象。 （二）主要问题 （三）整改计划与措施