苏教版国标本小学语文六年级（下册）期末水平测试卷2012.6
小学 班级 姓名 成绩
笔试部分（分值100分；90分钟完成）
一、抄写句子，注意写得正确、工整 （2分）
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
二、根据拼音填字组成词语 （8分）
洋 yì 飘 yì 诸 hóu 咽 hóu
xī 牲 xī 笑 xī 灭 xī 望
méi guī pú sà kā fēi kāng kǎi
三、填字组成词语 （8分）
窗明几（ ） 桃红（ ）绿 手舞足（ ） 日新月（ ） 水平如（ ） 绿草（ ）茵 火眼（ ）睛 玉屑银（ ） 震耳欲（ ） 顶天（ ）地 万籁俱（ ） （ ）天大树 （ ）听则明 （ ）听则暗 从善如（ ） 疾恶如（ ） 四、选择题 (8分)
1．下面带点字的注音不正确的一个是
⑴聆听（línɡ） ⑵ 拎着（līnɡ） ⑶ 不亦说乎（yuè） ⑷ 能说会道（shuō） ．．．．2．加点字解释不正确的一项是
⑴因人而异(不相同) ⑵景色奇异(特别) ．．⑶顾名思义(情谊) ⑷ 至仁至义(正义，合乎情理) ．．
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3. 加点的词语用得恰当的一句是 ⑴六一联欢会上，师生们兴高采烈，个个嘻嘻哈哈。 ．．．．
⑵利用暑假的机会去自然博物馆参观，是我们几个同学蓄谋已久的活动计划。 ．．．．⑶刚开学时，幼儿小班的不少小朋友还很不适应，教室里鬼哭狼嚎的。 ．．．．⑷ 得知九十高龄的张老师还健在，我们都很高兴。 ．．4．下列各句中，标点符号使用有错误的一句是 ⑴ 在我们心目中，您是天使、您是大树、您是海洋！
⑵ 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ⑶ 超声波像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。 ⑷ 日本人民称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
五、根据课文内容填空 （14 分）
1.眼前昏暗了，可是还能 左右和上方的山石 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头 抬起一点儿， 撞破额角，擦伤鼻子。（2分）
2. 大自然多像一位 的母亲！广袤的大地是她 的胸 怀, 的森林是她飘逸的长发， 的太阳是她 的眸子，和煦的轻风是她 的絮语??（3分）
3.在和煦的春风里，在 的暴雨里，在深秋的 里，看不出有什么特别 的时候，也看不出有什么特别 的时候，无日不 。从春天一直到秋天，从 一直到玉簪花和 ，无不 。这一点 ，同院子里那些花比起来,不是显得非常 吗？（5分）
4．一些古诗词在写景状物的同时，也表达作者一定的情感意志。张志和《渔
歌子》中的“西塞山前白鹭飞，__________ ___ ”表达了对江南春景的赞美；《马诗》中的“ ， 快走踏清秋。” 表达了诗人远大的抱负；于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕， ”表现的是诗人坚守高洁的情操；《夏日绝句》中的“ ，死亦为鬼雄”则让我们感受到李清照的一腔正气和爱国情怀。（4分）
六、阅读短文，完成练习（30分） 短文1：（12分）
广玉兰（片段）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待
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放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1. 短文有两处概括地写广玉兰的句子，请用“ ”画出来。（2分） 2. 文中依次写了玉兰花的 、 、 和 这几种形态。（4分 ） 3. 你喜欢什么形态的玉兰花？为什么？（4分）
4.这段话在结构上，采用的写法是 （2分）
（1） 总—分 （2） 分—总 （3） 总—分—总 （4） 时间先后 短文2：（18分）
我叫吴小红。第一次感受到文字的神奇，是在少年时代。记得是12岁那年的夏天，有一天我突然很想去游泳，可是妈妈规定不能一个人去，要有伴儿。我去约我们班王小兰同学，可她偏偏不在家,她妈妈告诉我，她们下午要去舅舅家，可能去不了。我抱着一线希望，给王小兰写了张留言条，大意是说，这么热的天，一头扎进凉凉的泳池里多好啊，听着知了在树上叫，比赛谁憋气的时间长，痛痛快快地玩一下午……刚吃过午饭，王小兰就带着泳衣兴冲冲地来找我。我喜出望外，说你不是要去舅舅家吗？她说，我看了你的留言条马上就动心了，明天再去舅舅家。
这是我第一次体会到文字的神奇。原来文字是可以改变人想法的。 忘了是哪一年，我还写了一篇随笔《城里的树》，其中有这么一段文字： “在我上班的路上，有一棵树，是香樟。它的脚下不知何时被人们抹上了水泥，可能是为了平整路面。但抹水泥的人竟一直把水泥抹到了树的脚底下，紧贴着树干，一点空隙也不给它留，好像它是根电杆。每次我从那里过，都感到呼吸困难，很想拿把镐头把它脚下的水泥凿开，让它脚下的泥土能见到阳光，能吸收水分。不过让我钦佩的是，这棵香樟树竟然没有被憋死，一年四季都绿在路上。
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也许它知道它是那条路上唯一的树，责任重大。每每看到它，我都内疚不安，我帮不了它，却享受着它的绿阴。”
后来，我听说，当地园林管理处的领导看了这篇文章，立即派人去找到那棵树，把那树下的水泥凿开，给它以通畅的呼吸和雨露。
这篇小文章，竟救了一棵树。 1. 给短文定个合适的题目：（2分）
2. 关于文字的作用，文中写了两件事，请分别概括出来。（4分） 第一件： 第二件： 3．根据文中的叙述，请把当年那张留言条写下来。（5分）
4.“这篇小文章，竟救了一棵树”，主要原因是 (3分) ⑴ 写出了实情，也抒发了真切的内心感受。
⑵ 把寻常的现象写得生动感人，赋予了一棵树以人的生命情感，更能打动人。 ⑶ 关注了身边的事物。
5. 读了这篇短文，你有什么收获？请写下来。（4分）
七、作文（30分）
以“在夏日里”为题,写一件发生在自己和家人（或其他亲友）之间的印象深刻的事。
（习作稿纸另附）
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面试部分 (20分)
八、背诵（10分）
将本学期要求背诵的课文题目做成纸条，让学生任抽其一二，当场背诵。 九、口语交际（10分）
从下面的话题中任选一个当众说一说。
1．我心目中的一位名人。 2．这句话深深打动了我。
苏教版小学语文六年级（下册）期末水平测试A卷
设计意图说明
第一题:考查书写技能，内容选自《练习4》。
第二题:所填内容基本都是本册教材要求“四会”的字，或由此组成的常用双音节词语（ “希”、“慨”为曾经学过的字），在全册课文涉及面和字形结构上有一定的代表性。本题主要考查的是学生四会生字的读、写能力，也适当考查了学生常用词语的积累和新旧知识联系的水平，如“希望”、“慷慨”。
第三题:出现的四字词语大多是本册教材课文中的，属常用词语，少数是单元“练习”中要求诵读感悟的经典词语。在排列上，每行词语有一定的规律：第一行4个词语为联合加主谓式，第二行是打比方的，第三行是夸张的，第四行是富含哲理的经典良训。这样出现，在“不经意间”渗透了一点语法修辞的知识，在一定程度上为今后的语文学习作了点铺垫。要求填的字都是熟字，没有书写的障碍，而且指向清楚，答案明确。
本题主要考查的是常用词语的积累，对平时教学的导向是，用好教材，注重词语的归类积累。
第四题:本题内容全部源自课本，且都与课文或单元练习中所突出的重点训练内容相关。考查的能力项分别是：读准应该掌握的生字、多音字以及方言习惯中易读错的字；能分辨同一字词在不同语境中的不同意思；联系语境判断词语在感情色彩上的恰切性；能够体会逗号、顿号、分号、句号以及引号等常用标点符
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