《把固体放到水里》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、知道物体在水中有溶解、沉浮现象。
2、知道改变物体的大小不影响物体的沉浮，影响物体的溶解速度。
（二）过程与方法目标：
1、通过观察，学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。 2、能够根据经验预测物体在水中的不同表现。 3、能通过实验，验证自己的想法。 4、学会整理数据，发现一定的规律。 （三）情感态度与价值观：
1、意识到经验并不可靠。 2、整理数据会得到有价值的发现。 二、教学准备：
1、教师准备：记录表四份。
2、学生分组研究材料：苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各若干组。 三、教学过程：
（一）出示材料，观察比较
1、今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料妈？ 2、说一说，桌上有几类材料？（介绍清楚什么叫一类材料，并不是形状、大小一模一样的物体，而是材料一样就叫一类，这里暗含了归类的渗透与比较）
3、学生认识材料，比较两组材料的不同和相同。 （二）提出问题，进行预测
1、(1)谈话：老师这儿有一些固体，现在我要把这些固体放到水里(板书：把固体放到水里)，会出现什么现象？
(2)你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮？(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下，如果小组中有不同的意见，那该怎么办？
(3)下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮？是溶解还是不溶解？看哪个小组最快！（学生分组预测）
谈话：两种材料在水中的表现会一样吗？
在此过程中要求学生比较清楚地理解一些含糊不清的概念，砂糖和方糖的溶解和分散之间是有区别的，悬浮和沉在水底是不同的，这些细微的现象都要能通过老师有意识的指导，学生由于原始知识的起点不同，对预测也有不同的看法，在此环节要求教师紧紧围绕“沉浮”、“ 是否溶解”让学生加以关注，引发思考，加深对概念的理解。
2、提出自己的想法表现在记录纸上。 （三）确定方案，指导探究实验。 （1）小组讨论探究主题，商定探究计划。