带的三封信应该送到哪个信箱里去？ (3)你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。 (4)反馈交流，师填完整减法表。 (5)你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流） (6)找出差是5、8的算式。 (7)师随意指算式，让学生快速口答得数。 (8)同桌进行此项活动。
(9)完成第4题，让学生说说这类题目表示什么 意思，该怎样做？ 三、算一算、赛一赛。（复习第6题，看谁算得又对又快） 1、学生独立口算，师掌握时间。 2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。 四、全课总结 今天的数学课你有什么收获？ 板书： 【学习目标达成评析】
第8课时 单元综合训练
【教学内容】综合训练 【教学要求】 1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。 2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】 教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。 教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。 【集体备课】 【教学过程】 一、计算练习 1、口算 9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9 （1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。 （2）反馈校对，奖励全对的学生。 2、在 里填“﹥”“﹤”或“=” 7＋4 12 15－9 5 5＋7 11 11－6 6 13－4 8 9＋4 13 （1）学生独立填 。 （2）反馈交流，说说自己是怎样比的。 3、完成第5题。学生独立完成在书上，然后交流答案。 【二次备课】 【三次备课】 【学生活动与 教师关注】
二、解决问题 1、做复习题第7题。 （1）引导学生观察图，说说图意。 （2）你能根据图意列出算式吗？试试看。 （3）反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第8题。 2、（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。 （2）学生根据图意列出算式。 （3）反馈评议，说说为什么用加法算。 （4）学生尝试独立解答右题。 （5）反馈交流，说说自己是怎样想的。 （6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。 （7）右图让学生独立完成在书上。 3、做复习题第9题。 （1）引导学生看图读题，理解题意。 （2）学生根据图意列式计算。 （3）反馈交流。 4、做复习题第10题。 （1）引导学生理解题意。 （2）在小组里讨论，梨可能有多少个。 （3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。 三、全课总结 【学习目标达成评析】
《第一单元减法测试与讲评》
一、口算。 7＋8＝ 15－9＝ 9＋8＝ 11－6＝ 16－9＝ 3＋8＝ 15－7＝ 12－5＝ 11－3＝ 12－6＝ 8＋7＝ 15－6＝ 14－5＝ 7＋7＝ 14－6＝ 4＋9＝ 8＋8＝ 12－9＝ 13－7＝ 14－8＝ 17－9－4＝ 16－7＋8＝ 14－8－5＝ 6＋7－9＝ 二、填（ ）。 9＋（ ）＝17 8＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16 6＋（ ）＝13 3＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14 三、填 。 四、在 里填“＞” “＜”或“＝” 14－9 6 18－8 9 12－6 6 五、填空。 1．第一行摆6个 ，第二行摆△，要比 多3个。第二行摆_______个△。 2．摆14个○，9个△。○比△多_______。