⑦太阳终于跳出云层了。浅草窝里，一朵蒲公英黄艳艳地向着天空挺起了身子。叶底还沾着泥，花茎的顶端却托举起一圈干净的花瓣。那么美，那么自在，那么快乐地绽放自己啊，在这风雨之后！眼睛碰到它的刹那，心中某根弦忽然放松了许多。
⑧到公路上，父亲放下车子，跺了跺脚，拍了拍手。只是短短的几百米，他的脸上却见汗了。到底岁月不饶人。我让他回去歇歇，他转身要走，又回过头看看我，把手伸进上衣口袋里，我以为他要掏手绢擦汗，摸出来的却是一张纸。交到我的手上，还带着父亲的体温。定睛一看，是那张被我揉皱的通知书，已经被叠得四角分明。他下了很大决心似的吐出一句话：“闺女，啥事没有一辈子定性的……好好教，咱要得对得起那些娃娃！”这一次，他的目光没有躲闪，似乎有光亮在他的眼底闪动。我低头答应着，不敢去看他的眼睛，也无暇分辨那闪动着的是期待的神采还是一言难尽的眼泪。车子拐弯时，发现他还在站在那里朝这边张望。巨大的天空背景下，他成了矮矮的一个。什么时候，他开始老了呢？鼻子一酸，眼泪终于掉下来。小时候，我多么喜欢跟着他去田间劳作。他人高，步子也大。每件事，都做得有板有眼，手里的活就像文人笔下的文章一样讲究。人前谦虚，不吹牛，人后要强、努力，也是他教给我的。
⑨就这样，踩着他的脚印，我一步步走出了乡村。
（作者；刘丽丽）
（1）根据文意，用简洁的语言概括故事情节。
起因： 十六年前，“我”被分配到一所乡下初中，内心十分痛苦不甘； ； 经过：①上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量； ② 来到公路上，父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。 ； 结果：“我”靠自己的努力，一步步超出了山村。
（2）第③自然段交代其他六个女生被分配到新建的中心校，这一情节有何作用？ （3）赏析文中A、B两处画线的句子。 A．通知书被我折起，又展开；展开，又折起。
B．由于用力，一侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头，衬出头上星星点点的白。
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（4）请结合文章的内容，具体分析父亲的形象。
【分析】本文通过写十六年前，“我”被分配到一所乡下初中，内心十分痛苦不甘；上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量；来到公路上，父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。“我”靠自己的努力，一步步超出了山村。表现了父亲对“我”的爱。也表达了我对父亲的敬意。 【解答】（1）本题考查学生分析概括的能力。要依据全文内容概括总结。从文中第③自然段可以概括出事情的起因是：十六年前，把我打发到了一所乡下初中，我很迷茫；经过：从文中第④﹣﹣⑦自然段可以概括出：上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量；从文中第⑧自然段可以概括出：来到公路上，父亲鼓励“我”“好好教，咱要得对得起那些娃娃！”“我”鼻子一酸。从第⑨自然段可以看出故事的结果：“我”靠自己的努力，一步步超出了山村。 （2）本题考查写作手法的理解。解答此题关键要了解对比等写作手法及其表达效果。然后结合具体语境去进行分析。从第③自然段交代其他六个女生被分配到新建的中心校，新校条件好，熟人多，不会孤单，而我即将报到的那所中学呢，更像一个被世人忘记的老者，在乡野深处顽强地存在着。房子低矮，破旧，大门洞开，风和沙尘在春季会肆无忌惮地涌进来。形成鲜明的对比，解释了上文我“木呆呆却心有不甘地看着远处”的原因。为下文我坚定志向，靠自己的努力走出乡村做铺垫，突出文章主旨，正因为如此，父亲才送我去上班，推动故事情节发展。 （3）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。A：两个“又”字传神的写出了面对只有自己一人被分到乡下初中的现状，“我”内心的不甘、痛苦、迷茫等复杂心情。B：运用了动作描写、神态描写、肖像描写，写出父亲苍老及扛自行车的艰难，表现了父亲对“我”的爱。 （4）本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析。①爱孩子，理解孩子心情。从文中“父亲把烟头掐灭，走出去探路。不一会他折回，眼神依旧躲着我，说：“能走了。”又说，“第一天上班，耽误了不好。”可以看出父亲关心孩子；从“刚要走，父亲从后面赶过来，把车子接了过去。他好像背后长了眼睛似的：“踩着我的脚印走！”可以看出父亲爱孩子；
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从文中“他下了很大决心似的吐出一句话：“闺女，啥事没有一辈子定性的……好好教，咱要得对得起那些娃娃！”可以看出，我被分到乡下初中，他理解我的痛苦，劝诫我好好教书。②勤劳，注重言传身教。从文中“去田间劳作。他人高，步子也大。每件事，都做得有板有眼，手里的活就像文人笔下的文章一样讲究。人前谦虚，不吹牛，人后要强、努力，也是他教给我的。”可以看出父亲教子有方，注重身教。 答案：
（1）起因：十六年前，“我”被分配到一所乡下初中，内心十分痛苦不甘； 经过：来到公路上，父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。 （2）和下文我被分配到乡下初中形成鲜明对比，突出乡下初中的破旧和条件的简陋，解释了上文我“不甘”的原因，为下文我坚定志向，靠自己的努力走出乡村做铺垫，突出文章主旨，推动故事情节发展。
（3）A：两个“又”字传神的写出了面对只有自己一人被分到乡下初中的现状，“我”内心的不甘、痛苦、迷茫等复杂心情。
B：细节描写。“歪”“牢牢地倚”“星星点点的白”等细节生动形象的写出了父亲的苍老及扛自行车的费力，表现了父亲对“我”的爱。
（4）①爱孩子，理解孩子心情。雨后道路难行，父亲为我扛自行车，让我踩着他的脚印走；我被分到乡下初中，他理解我的痛苦，劝诫我好好教书，“啥事没有一辈子定性的”。
②勤劳，注重言传身教。手里的活十分讲究；教育孩子人前谦虚，人后要强、努力。
【点评】本题（3）考查语言赏析，常见题型有：①分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美﹣﹣﹣﹣﹣﹣形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。答题模式：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
8．（12分）阅读下文，回答下列各题。
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