滏春中学张淑萍光合作用教学设计(2)

九、教后反思 本节课我认为以下几点比较成功： 1、 导入新颖 用变魔术的方法来导入本课，不仅吸引了学生对本节课知识的好奇，更重要的是为引出光合作用是阳光下最大的魔术埋下了伏笔。这样不仅提高了学生上课的积极性和主动性，另外使得课堂不再枯燥，充满了欢乐，让学生乐学愿学。 2、 灵活处理教材 作为教师，我深知教材是教育的工具，我们不是教教材而是用教材教，结合我和学生的特点，我没有遵循教材的设计，调整了课本的内容顺序，将课本中前一节的恩格尔曼的实验移到本节课的光合作用的探究过程中来，同时增加了一些关于光合作用的知识。这样更加符合探究历程，符合学生的认知过程。 3、 注重学生科学素养的培养 学生在重温科学家的设计实验过程中，培养勇于探索的科学态度和精神，培养学生逻辑思维能力及实验分析能力。通过学生的合作探究活动，有利于激发学生学习科学的兴趣，培养学生良好的生物科学素质。 4、 与生活实际相联系 学习科学知识的主要目的是要为社会服务，使人们生活得更美好，而知识应用于社会的桥梁是技术。本节课利用了图片的对比以及相关新闻报道培养了学生的STS意识，使得学生所学的知识得以升华。 但同时还存在着不足，比如本节课要是能让学生亲身体验实验的探究过程更形象具体，效果可能更好一些。