完了的心理安慰，其真实的教学效果可想而知。时间久了，我们的不少学生的注意力就游离于课堂之外了。
古人说，润物细无声；今天我想说，润生需陪伴。就我们学校部分学生的实际状况而言，想改变他们一些懒散躁动，学习静不下心来的现状，我想耐心的陪伴可能是最好的办法，我们要和他们比韧性比耐性，要让学生感觉缠不过你。每天中午和课间多到教室转转坐坐，能让学生感受到老师在时刻陪伴，也能有效避免一些因打闹而引发的意外伤害事故的发生。耐心陪伴，让学生有一种安全感和归属感，我想这也可能是上海、浙江这些在新课改背景下搞走班制教学仍然保留原有行政班级的一个重要原因。
作为老师，尤其是班主任，真要懂得耐心陪伴学生，静静等待学生改变。教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。花开自有期，静待莫心急。“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是需要我们慢慢地用心去感悟，用思维去咀嚼。假使我们能真正静下心来，陪着我们不是很优秀的学生慢慢地走，一路慢慢地欣赏他们的改变，耐心等待朵朵鲜花的盛开，这又何尝不是一种睿智呢？
四、努力做个心态好的教师
随着现代生活节奏的加快，人们所面临的压力也越来越大，现代人的心理失衡是一种不健康状态，已经成为一种严重地社会问题。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉
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地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响。教师由于其职业的特殊性，在日常工作中更应该注意身心保持平衡，调节不良情绪，从而给处于发展阶段中的学生们带来积极阳光正能量的感染与暗示。
比如接管同一个班级，有的老师看到了学生成绩、课堂表现就认定这是一个差班，有的老师则通过接触看到了学生尊敬师长团结同学的美好品质，带着不同的印象，上课的心态自然也就不同。所以教师要努力拥有良好的心态，并把这种积极的情绪传给学生，更有利于班风学风的建设，我们经常说的有什么样的老师就有什么样的学生，就是这种情绪的影响。
人们常说：爱是教育力量的源泉，责任是教育成功的基石，爱与责任是师德之魂。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育。”作为一名普通的教师，我们没有光辉的形象，崇高的师德境界，也没有悠闲的工作环境，更没有令人羡慕的财富、名声和荣誉，但当家长把孩子的未来托付我们时，我们就接受了这份沉甸甸的责任，我们没有理由不把爱与责任撒向每个孩子的心灵。作为一名再普通再平凡不过的老师，我想我们的师德就体现在教学管理的点滴中，就体现在一个个教学管理的细节中，通过我们的言行举止慢慢渗透慢慢感染学生，哪怕是一个学生都是值得骄傲的。
让我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，”我坚信，总有一天我们能“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
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