3、四季大本营
教学目标：通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。 活动准备 1、 2、 3、 4、
各个季节的诗歌1-2首。采集代表季节的诗歌、动物。
关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。 颜料笔、彩色卡纸。
在网上或者向家长了解四季的更多知识。
教学过程：
活动一 四季面面“秀” 1、
以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着来作主题。 2、 3、
找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。
活动二 我来赞四季 1、
制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。 2、 3、
学生之间交流成品。
讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？
活动三 火星人探访地球亲戚 1、 2、 3、
看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。 质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。
4、安全小黄帽
教学目标： 1、
通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。
6 2、 在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。
本课设计意图：
安全教育是儿童生活教育常规的、重要的、反复性的主题，安全教育的一些内容在前面有关主题课文中进行了适当参透，本课主旨在做系统的归纳后汇总，以形成学生较为全面的安全知识和意识。这课我设计的几个活动把交通安全、设备设施使用、环境场馆活动安全等串联在一起，游戏获胜者有资格得到一个交通标志的图案。
本主题活动主要体现课程标准“认识常见的安全和交通标志，并能在成人指导下利用”、“知道基本的紧急求救和自救办法”等内容。 本课划分为交通标志与安全、交通设施及使用、活动场所安全与自救训练三个学习活动。 一、 教学过程 （一）、课前激趣
故事导入：叶老师前几天从报纸上看到一则这样的真实报道：深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。你可知道，那位孩子也是跟我们一样上二年级啊。 师：听了这则消息以后，你有什么想法？ 生：……
师过渡：我们都非常清楚，安全是最重要的。板书：安全 师出示小黄帽：小黄帽（板书）
师：解释为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。 师过渡；这是一顶不普通的帽子，是一顶“安全小黄帽”，只有认识安全标志的同学才能带上。 （二）、活动安排 活动一：争戴小黄帽。
规则：1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。
7 2、剩下两个抢答。
3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。 （课件出示图标，生活动，师随机指正）
过渡：现在我们就跟着这位安全小黄帽一起去一次安全之旅。 （戴上小黄帽的同学带着大家一起进行一次安全之旅） 活动二：安全之旅
看课文第18～19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。课件出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。（加深安全意识） （1）、行人靠哪边走才安全？ （2）绿灯闪时还能过马路吗？ （3）自动售票机你会用吗？ （4）你会看站牌吗？
（5）乘公共汽车还要主要些什么呢？
大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。”（课件出示） 活动三：我是小小安全员
1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。
2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢？ 3、 4、
填补课本上空白处。
总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。
活动四：游乐场规则我会守
1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？
2、还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。
（三）师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。
三、课后任务：有些地方仍然存在没有标志的现象，自己观察，然后为它设计一个标志。
8 5、 走亲戚
教学目标：
引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活，劳动习惯，培养学生爱亲敬长的情感和态度。 活动准备： 1、 2、 3、 4、
颜料笔，纸张。 饭菜道具。
简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶、创设情景。 提供用餐礼仪网址。
教学过程：
活动一 我的穿戴最合身 1、 2、 3、 4、
看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？
你是丁丁，你会怎样做？结合“温馨小提示”说一说。 读读“穿戴小常识”请学生补充下去。
动手做一做，小组为单位，设计一份亲手做的礼物。
活动二 我做会说话了 1、 2、 3、 4、
鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？ 补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。 请学生讨论，还有什么场面是意外的自由设计应对方法。 读读“交谈小常识”，请学生补充下去。
活动三 我的用餐礼仪也不错 1、
看图说丁丁在餐桌上的行为做对了吗？为什么？谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢？ 2、 3、
说说你们打算怎样帮助丁丁过关。
聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。 4、
上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。
活动四 我走进了外公的房间
9 1、 2、 3、
看图，发现丁丁的问题。
请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。 填写评价表。
6、我有小主见
教学目标：
引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。 教学准备：
1、 2、 3、 4、
一份关于生活和学习用品的表格。 每人一张小纸条。
课前一个月注意记录自己是生活和学习用品的消费情况。
课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格，质量。
活动一：小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？
5、 6、 7、 8、
出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！ 看着表格，离开座位，边聊表填表格。 回到座位，说说交流后的收获。
评评谁最会选择合适的生活和学习用品。
活动二：小调查——“生活、学习用品”多面看
1、
教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。
2、 3、 4、
建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。 填写书上表格，支持学生自己设计表格。 交流，汇报搜集情况。
活动三 小小辩论会——应该怎样选购生活和学习用品？
1、 2、
让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。 双方先自己交流想法，选出代表发言。
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