教学
教学难点 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。 教学过程
一、复习检查
1、出示部分生字卡片，学生认读。 2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海） 二、明确本节课的学习任务
1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。
2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。 三、学习第二小节
1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？ 3、理解描写树木的句子。
（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？ （2）出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。
4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。 5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。 6、学生有感情地朗读这一小节。 四、学习第三小节
1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。 3、学生自学汇报。 4、练习朗读。 五、以自学为主，学习第五、六小节。 1、观看录像，激发兴趣： 2、学生自学：
（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？ （2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。 六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 七、齐读最后一小节。 八、学习拓展： 两者任选一道
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
板书：
9 美丽的小兴安岭
春 树木嫩绿 春水涨满
夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花园 绿色的海洋 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库 冬 积雪覆盖 野兽进洞
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20、东方之珠
学习目标
① 能借助拼音读通课文。
② 有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③ 让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 课前准备 搜集与香港有关的资料 课型：新授课
谈话导入 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”
整体感知 ①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
④ 交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
诵读体验
① 用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有
读懂。
② 交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③ 师生共同释疑。 拓展活动 举行“香港的昨天与今天”发布会。 学生自由交流搜集到的资料，
也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书： 东方之珠 （美丽、繁华）
市场 美食 海洋公园 夜景
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语文园地五
学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 课前准备 ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ②小黑板，词语卡片。 课型：练习课 第一课时 口语交际 ①揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 ⑤全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥拓展延伸。 a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时 我的发现 ①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④ 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。 夜
深了，老师还在工作。 深——久，时间长。 他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。 ③学生试着说说诗句的大概意思。
⑤ 学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥你还记得哪些
描写景物的优美诗句？给大家背一背。 读读记记 ①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。 ④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 宽带网 ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类； 文字类，图画类，文字图画结合类； ?? ③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
习作：《一处风景优美的地方》教学设计 教学目标 1
、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。 2
、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
教学
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。 教学重点
抓住这个地方怎么吸引人来写。 教学难点
引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
语文园地五 习作指导：写一个你去过的风景优美的地方
教学准备
准备好已写的片段文章，搜集的几处风景优美的图片。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、回顾课文。 1 、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛， 游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠” 在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法， 谁来说一说。
（按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》
是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，
《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。 2
、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法——“写一处风景优美的地方” 二、明确习作要求
教师引导学生看习作要求，明确要求： 师:把书翻到77页，自己读一读， 划一划本次习作的要求是什么
写作内容：写一个去过的地方或想去的地方。 写作重点：写出这个地方怎么吸引人 三、介绍自己喜欢的风光。 同学们，口语交际课上，
大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，
下面我们请一些小朋友为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么? 教师总结：刚才小朋友介绍时，
都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点） 四、展示片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。 1、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。
师：咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮
住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。
这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、
雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。）
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出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，
遮住了蓝蓝的天
空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、
白的黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。 大家一起读一读。
听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树， 浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光， 草地上盛开着五颜六色的野花。 你觉得原文写得怎么样？
（这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。 ）板书：写清楚，写具体。
师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（生）
师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。 2、
下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。
3、为学生提供几个家乡美景的图片，（
学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。） 4、全班展示，评价。
过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具
体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。
第二课时
一、撰写初稿。
下面，请大家按照刚才的习作要求： 写一处你去过或想去的
地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。 二、展示作品，师生共同评议修改。 谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。（掌声表扬一下，大家说敢上台来交流的同学最少给多少分，下面写得好的咱们再加分） 学生念作文（关注学生书写和朗读），哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。（你真会品，小评论家） 好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其它听 三、学生誊抄作文
四、总结 同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗？一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们用笔记下更多的美景，和更多的人分享。
例文
美丽的龙潭公园
美丽的龙潭公园那里有美丽的孔雀盆景，有清澈见底的池塘，还有那栩栩如生的龙
雕，那里的风景 实在太美了！ 一进大门，你就会看见那用花盆拼成的金光闪闪的孔雀，它的头朝着我们，好像在对我们笑，又好像是欢迎我们到这里来观赏美景的样子。
走过孔雀盆景，你就能看见一个池塘。只见池水清澈见底，清得可以看见里面的鱼儿。那些鱼儿