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高中语文阅读教学中存在的问题与对策研究
作者：薛瑞
来源：《课外语文·下》2016年第08期
【摘要】阅读一直是高中语文的重头戏，通过对阅读教学的研究，不仅可以培养学生的审美能力与表达能力，对学生的写作能力也能有一定程度的提高，所以高中语文教师要重视学生阅读能力的培养，以提高其语文综合素养。
【关键词】阅读教学；高中语文；应用；教学策略 【中图分类号】H319 【文献标识码】A
阅读教学作为语文教学活动的重要环节之一，它为学生素养上的培养，能力上的发展奠定了坚实的基础。教师必须要将阅读教学放在自己的教学目标中的主要地位，但是结合当前高中语文阅读教学的现状来看，教师对阅读教学存在着忽视心理。主要表现为教师在阅读教学中不重视学生能力上的培养，在教学内容设计上存在着缺陷，因此，笔者结合当前语文阅读教学的现状，对学生阅读能力的培养提出了自己的意见和看法。 一、阅读教学中存在的问题 （一）教师存在观念上的偏差
教师在教学内容设计上存在着不足，这是因为教师在教学观念上存在着偏差。教师在教学内容设计上只注重学生知识量的累积，却忽视学生对知识的运用能力，忽略学生对知识要点的理解程度。我认为造成这种现象的原因是教师太注重知识量的积累，反而忽视了阅读教学中的知识的理解与应用，因此造成观念上的偏差。阅读确实能帮助学生积累大量的知识，拓展学生的知识面，但是阅读讲究的不是结果，而是过程。知识上的单纯积累会随着时间上的流逝逐渐淡忘，但是如果教师令学生真正的掌握了知识点的运用，那么阅读起到的作用将是永久的。学生在运用知识解题的过程中不仅能够促进自身学习能力的发展，而且还能够通过这个过程得到成就感。因此，我们希望教师在这个过程当中，能够改变自己的教学观念，并完善自己的教学策略和教学设计目标，将学生真正的放在教学的主体地位，不断提高自己的教学质量。 （二）学生存在观念上的偏差
很多的学生不重视阅读教学，认为阅读教学当中的阅读训练简直是在浪费时间。这种观念不管是我还是其他的教师都不会认同的，因为学生在阅读训练的过程中能够促进自身的阅读能力，利用阅读学会很多的知识。一些同学认为阅读训练非常简单，一切阅读题的答案都能在原文中找到。在我看来，学生在考试中阅读题得分低可能就是这个原因。我们要知道不是所有的阅读题答案都能在原文中找到的，很多学生在做题的过程中连文章的内容都不看就直接找文中的某个段落来回答问题，因而导致得分少甚至是没得分的情况。