第四单元习作指导
一、教学目的
1． 了解环境保护方面的情况、感受或想法。 2． 展开想象，写一写几年后家乡的环境。
３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点
学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。www.Xkb1.co M
三、课前准备
了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
四、教学过程
第一课时 习作指导
一、积累
（一）导入
１．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
２．生讨论交流。
（二）揭示本次作文主题
请同学们先读习作要求，明确以下几点：
1．“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
二、尝试
（一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。 1． 2．
小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？ 集体汇报。
（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？ （１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋． （２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车． （３）不使用非降解塑料餐盒． （４）随手关掉水龙头． （５）随手关灯，节约用电．
（６）节省纸张，回收废纸． （７）垃圾分类回收． （８）回收废电池．
（９）不向江河湖海倾倒垃圾．
（三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。 （四）写作练习（教师巡视，相机指导写作） 附范文：
保护环境，从我做起
今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。一路上，大家欢声笑语，
兴致勃勃。汽车很快地开到了沙河。我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。 “大家还记得这儿吗？”唐老师问道。“当然记得，那时候，这儿全是稀泥。”“是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？”……同学们争先恐后地回答着唐老师。我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环保意识。达老师开始了关于环保知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。www.Xkb1.co M
我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。到了，终于可以挂鸟窝了。这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说：“小朋友，介绍一下你们的鸟窝，可以吗？”“嗯，可以！”几位同学立即围了上去。熊峰举起手上的鸟窝，吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。叔叔问：“有另外的，漂亮点的吗？”同学们帮着找，就好象寻宝似的。“这位同学的鸟窝很不错，请介绍一下吧！”同学们随着叔叔指的方向望了过来。同学们，猜一猜，她到底是谁？对了，就是本人 — 钱元周。我拿起鸟窝，腼腆地说道：“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在后面做了扇小窗户。我做鸟窝的目的有两个：第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟
儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。”说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我开始捡拾垃圾。同学们一见，也动手拾起了垃圾。鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环保意识和环保行为。哟，这里有一节废旧电池。要知道，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙拾起电池，装进了口袋。 时候不早了，该回学校了。我们依依不舍，再三回头。 再见了，竹林，再见了，鸟窝。 沙河，再见。
第五单元习作教案
范文引路：（可要认真阅读） 一、 感谢信的格式
1、 标题：第一行居中写上“感谢信”三个字或者可以在“感谢信”的前面加上“写给××”如“写给妈妈的感谢信”等
2、 称呼：顶格写上被感谢人的称谓，称呼后面要加冒号。称呼要有礼貌。 3、正文：空两格写正文。1着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情；2写出表示感谢的话。3最后还可以赞扬对方的可贵精神，表达自己向他学习的决心。 4、祝福语：正文写好后，另起一行空两格写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”，或写其他祝语。
5、 署名：在祝福语下一行靠右的位置上写上姓名 6、 日期：在署名的下边写上写信的日期。
二、 范文赏析
感谢信 全校老师、同学们：
我是一个来自贫困家庭的孩子。本以为这学期我就要因交不起学费而辍学了。没想到，全校老师、同学们得知我的情况后纷纷向我伸出了援助之手，你们捐钱捐物。
是你们，不但帮我交了学费，还让我有了足够的学习用品。是你们的爱心，让我感受到了集体大家话的温暖，让我有机会在学校继续学习是。在此我深深地感谢你们。
我一定会珍惜这来之不易的学习机会，努力进取，以优异的成绩回报老师、同学们对我的关爱和帮助。谢谢你们！ 此致 敬礼！
张秋阳 2月5日
总评：这封感谢信的正文部分，先写“我”所面临的困难；再概括写出被感谢者对“我”的实际帮助；最后写出自己的想法和决心。条理清楚，中心明确，语言简洁、感人，格式符合要求。
一、习作要求
在我们成长的过程中，曾经得到许多人的关爱和帮助，为了表达感激之情，请你给对方写一封感谢信。 二、习作提示 1、写出自己被关爱、被帮助的事 2、写出自己感谢的话，表达感激之情 3、注意感谢信的格式（请参考范文中感谢信的格式）
第六单元习作教案
教学目标：
1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。
2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。 4、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。 教学过程：
一、范文赏析： （请欣赏其他小朋友的作品，老师相信您会写得更棒的！） 乌龟抢食真有趣 我家养了两只乌龟。我平时不太喜欢它们，可是有一天我无意中的发现使我对它产生了兴趣。
开头写出了我对“乌龟”产生了兴趣。
早上，爸爸在天井里杀鱼，这两个鬼东西偷偷爬过来，把鱼肠叨去。 它们同时叨住一根鱼肠的两端，各不相让，都在拼命地往自己的肚里咽，真像一场激烈的拔河比赛。双方僵持的架势持续了很久，我以为会有一方因坚持不住而放弃。正这样想着，只听“砰”的一声，鱼肠断了。原来由于用力过猛，两只乌龟都跌了个仰面朝天。我看了，捧腹大笑。
第二部分写出了乌龟抢食的过程。
“偷偷地”写出了乌龟的动作不易被人发现。
“各不相让”“拼命”写出了两只乌龟争鱼肠的激烈情形。写得真有趣、具体。
乌龟抢食真有趣！
总评：小作者没有平铺直叙地叙述乌龟的外形及其一般陋习，而是紧紧抓住“我”发现的发生在乌龟身上的最新奇、最有趣的事来写，写得生动活泼。 二、我是小作家： （一）、写作要求：同学们，您们都是生活中的有心人，现在请把自己在大自然和生活中的一次有趣的发现写下来，和同学们交流、交流好吗？题目自拟。 （二）、写作提示：
1、写自己的发现，不可照搬别人。
2、应突出“趣”字。让人一看，就觉得挺有意思
3、把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。4、题目可直接用《有趣的发现》或《我的发现》，也可以根据内容而定。 5、写完后请认真修改。（可从词句、标点符号、文章内容等方面修改）
6、如果一时想不到怎么写，请借鉴范文找灵感。加油、加油，老师相信您们一定行。