第七单元 习作教案
教学内容：“笔下生辉”——写想像作文 教学目标：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 教学过程：
一、启发谈话，引发思考
1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望） 2、自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？
3、在小组里说说你的最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假如梦想成真，后果会是怎样的？
4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。 二、提出要求，指导习作
1、提出习作要求：
（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；
（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看； （3）题目自拟，字数不限。 2、学生写作，教师巡视指导。 三、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。 3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?
看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
四、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧! 3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。
第八单元 习作教案
习作《我和书的故事》
教学目标：
1、能讲出“我”和书之间的故事。
2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。 3、激发学生读书的兴趣。 教学重点：
写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。 教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入
1、同学们，成长的过程中，爸爸妈妈陪伴着我们，老师同学陪伴着 我们，还有一个无声的朋友——书，它也默默陪伴我们。
2、一路书香，伴随着我们成长！今天就让我们一起分享“我和书的 故事”。
板书：我和书的故事 二、畅所欲言 1、浅谈
你喜欢读什么书？为什么喜欢？读书有什么好处？ 2、读书的名言 3、回归文本
刚才大家提到了冰心的一名言：读书好，多读书，读好书。它出现 在哪一课中？
板书：举例子
抓细节
表真情
4、现在让我们分享一下你和书的故事
4人小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言 5、分享故事 三、动手实践 习作要求： 1、书写工整
2、语句通顺，正确运用标点符号
3、写一个与书有关的故事，内容要具体 4、表达自己的真情实感 四、习作点评 五、拓展
1、小资料《爱读书的国家》
最爱读书的国家
以色列人均每年读64本书，其中犹太人更甚。犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么？”当孩子回答是钱或钻石时，母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德。
2、亲爱的同学们，一本书就是一位朋友，就是一处你随时想去就去的故地，是人类文明的“长生果“瞧我们的身边已经有这么多爱读书的同学了，让我们一起行动起来，让书籍为我们插上一双飞翔的翅膀吧。
第二课时习作讲评与修改评议
【修改评议】
一、 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 二、 指导学生自己修改 修改步骤： 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。www.Xkb1.co M 三、 小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。 四、 集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。 五、谈谈修改体会，誊抄习作。
【习作讲评】
一、肯定长处，培养自信
1． 发下习作，生自评。
2． 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
3． 生宣读作品，师生共赏。
4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 二、 教师总结点评 1． 小结本次习作得失。
2． 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、共赏佳作，激励写作
1． 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。
2． 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。