一年级语文教案
课题与教学内容 识字4 课时安排 2课时 1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生教学目标 字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小 物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点及难点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教师准备 课前准备 学生准备 多媒体课件、生字卡片。 预习课文。 第一课时 教 学 过 程 一、猜谜导入 揭题导入 1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。 今天我们就来学习描写小动物的儿歌。 2、演示本课课件，激发学习兴趣。 二、初读儿歌，学习生字 1、自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。 2、观察特点，识记生字。 教授新课 (1)请会的同学当小老师教大家读。 (2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么? (3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。 (4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的
意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。 3、多种形式认读生字。 三、朗读韵文，积累语言 1、个人自由读。 2、指名读，大家评，全班齐读。 3、可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣) 四、指导书写(前3个字) 1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。 2、学生练习，师巡视指导。 3、互评作业。 第二课时 一、复习旧知 1、抽读生字卡片，开火车读。 2、游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。 二、识记生字 1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。 2、小老师教大家识记这些字。 3、同桌之间互相考一考、比一比。 三、鼓励创新 1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。 2、小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。 3、汇报交流。 四、指导书写(后三个字) 1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。 2、学生认真描红和临写。 3、展示写字成果。
五、实践活动 1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。 2、了解其它小动物。 巩固练习 课后作业 把儿歌读或唱给家人听。 背诵课文。 2、默写生字。 1、 作业布置 板书设计 识字4 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁 教 学 反 思
一年级语文教案
课题与教学内容 13 古诗两首 课时安排 2课时 1、认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。 教学目标 2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。 3、激发学生朗读古诗的兴趣。 教学重点及难点 学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。 教师准备 课前准备 学生准备 预习课文。 第一课时 一、看图激趣 揭题导入 教 学 过 程 1、出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗? 2、板书课题，指导读准平舌音“所”。 二、初读感知，了解古诗大意 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌对读，检查字音。 3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。 4、指名说。 三、图文结合，再读感悟 教授新课 1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么?(牧童骑黄牛) 牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越) 2、多美的一首诗!我们一起来读一读吧。 齐读、指名读、男女生赛读。 四、读诗想画面 1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。 多媒体课件、生字卡片。
2、教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背) 五、读一读，想一想 从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的? 六、指导书写 1、出示田字格中的生字，学生认读。 2、指导学生观察生字的占格位置。 3、教师范写，同时讲解。 4、学生练写，教师巡视指导。 5、评价。 第二课时 一、看图导入 1、出示挂图：这是什么? 2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。) 二、初读感知 1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 三、图文对照，再读感悟 1、看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的? (引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。) 引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。 2、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。) 3、全班齐读。 四、指导朗读 1、个别读。 2、评读。