八年级上物理《温度计》(学导练)讲义
课型： 新 执笔： 审核：
一、教学内容： 《温度计》 二、学习目标：
1．知识目标：（1）了解温度概念 （2）了解生活中常见温度值 （3）会用温度计测温度
2． 能力目标：（1）通过观察和实验，了解温度计结构 （2）通过学习，使学生掌握温度计使用方法
3．情感目标：（1）激发学生学习兴趣和科学的求知欲望 （2）使学生勇于探索身边的物理 三、学习重点
教会学生掌握温度计使用方法
四、学习难点
理解温度概念
五、学法指导： 观察法，实验法 六、学具准备：
体温计，温度计，寒暑表 七、教学过程：
（一）创设情景 导入新课
为什么我们冬天穿棉袄夏天穿短裤？（冬天冷夏天热）物体冷热用“温度”表示。
（二）自主合作 感觉新知
1．温度的概念
（操作）试判断冷水热水，讨论：什么叫温度?
2.温度的单位
阅读后讨论：温度的单位怎么规定的？你可以也规定一套单位吗？
3． 温度的测量
用心 爱心 专心 1
阅读后讨论：测量温度的原理是什么？你能用身边的材料制作一个测温度的工具吗？
4． 温度计分类
常见温度计有哪些？
5． 温度计使用
（做一做）怎样使用温度计测温度？要注意那些问题? （三）师生互动 理解新知 1. 温度：物体的冷热程度
2. 摄氏温度：冰水混合物温度为0度，1标准大气压下沸水温度为100度 3. 原理：液体热胀冷缩的原理 4. 实验用温度计`体温计`寒暑表
5. （1）使用前看清量程和分度值 （2）使用时：a-----,b-----,c-----. 6. 红外线温度计
（四）尝试练习 掌握新知
1.常用的温度计是根据液体的_________性质制成的。体温表的变化范围应该是________ 2.在4—1中，各温度计的读数分别为： 甲________________ 乙________________ 丙________________
3.物体的________用温度来表示。“热的物体”， 其热字表示的是________。
4.摄氏温度计是把________________的温度规定为零摄氏度，把__________的温度规定 为100℃，在热力学温度中0 K应为__________。 （五）课堂小结 梳理新知
１．学生小结：本节课我的收获是（ ） 2温度是指（ ）
3。温度的单位是（ ），它是这样规定的（ ）
4。温度计的原理是（ ），使用温度计测温度要注意（ ） （六）深化练习 巩固新知
1.使用温度计时应使被测物体_____________________，其中被测物体的温度不能超 _______________，读数时视线要________________。
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2.热力学温度与摄氏温度的关系是___________________，热力学温度的单位是 _____________，用_______表示，43℃合热力学温度是______。 3、实验题（9分） 测量物体温度的步骤是:
a.测量前应______________________________________________。 b.使用温度计应该使______________________________________。
c.观察时，不要把温度计_________________________，读数时 __________________________。 4。通常人们感到舒适的气温是（ ）
A．40摄氏度 B。22摄氏度 C。10摄氏度 D。5摄氏度 （七）开放练习 拓展新知
一温度计放冰水混合物中读数20摄氏度，放一标准大气压下沸水中读数为120摄氏度，现用它测仪物体温度读数为55摄氏度，其实际温度为（ ） 板书设计：
1.温度计 2.摄氏温度 3.体温计 执教后记：
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八年级上物理《熔化与凝固》(学导练)讲义
八年级 物理学科（学导练）讲义 课型： 新 执笔： 审核：
一、教学内容：
《熔化和凝固》 二、学习目标：
（一）、知识目标
1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
（二）、能力目标
1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.
3.通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力. （三）、德育目标
1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.
2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.
三、学习重点：
通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力 四、学习难点
指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来
五、学法指导：
实验法 六、学具准备：
海波，蜡，试管，铁架台酒精灯等
七、教学过程：
（一）创设情景 导入新课
［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
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［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.
［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体?
［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变.
［师］大家回答地很好.确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？
［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）. ［生乙］冰熔化成水属熔化过程?
［生丙］物质从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）. ［生丁］水结成冰是凝固过程.
［师］我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律. （二）自主合作 感觉新知
演示，然后学生阅读并解决：1。什么叫熔化，凝固? 2. 熔化，凝固有什么规律？ 3。生活中有哪些现象或应用？ （三）师生互动 理解新知
1.熔化和凝固（板书）
物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）.
［探究］固体熔化时温度的变化规律?
［师］不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ ［生甲］应该不相同.
［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很
高的温度.
［生丙］不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？ ［生丁］熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量?
［生戊］熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？
［师］现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案.
［方案一］
播放动画：海波的熔化
把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到 40 ℃时，每隔1
min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中. ［方案二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到 40 ℃时，每隔1
min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中. ［师］这两个方案都很好，且可行.我们可按照这两个方案来做实验.我们先看挂图.注意酒精灯的使用方法.
学生看完后，宣布开始分组实验，教师巡视，随时指导、帮助学生解决问题.
［师］请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
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