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关于高校主题班会课程化的思考与建议
作者：王晓蕊
来源：《中国校外教育·高教（下旬）》2013年第08期
主题班会是高校实施德育工作的重要阵地，是思政工作者管理班级的平台，是提升学生综合素质和竞争力的重要载体。而当前的高校主题班会活动存在着自由化、形式主义倾向，主题内容不具体、没有中心思想、缺乏特色，教育效果不明显等问题。
主题班会思政工作班级管理主题班会是班级教育活动的形式之一，是思政工作者根据教育、教学要求和班级学生的实际情况出发，确立班会主题，围绕主题开展的一种班会活动。思政工作者如果能够充分发挥学生的主动性，对主题班会加以引导，既可以提高对主题班会内容的认识和理解，又可以发展学生的个性、培养学生的民主意识、锻炼其自立自强能力、增强班级凝聚力，达到建设和谐班级体的目的，从而可以发扬良好的班风和校风。 一、高校主题班会的现实状况
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这句话充分说明了德育的重要作用，而主题班会是对学生实施德育教育的手段之一，但高校主题班会的实施主要存在以下问题：
1.高校对主题班会的忽视
现在的众多高校为了迎合当前社会对各行各业人才的需求，从而扩大招收各个行业的学生，高校在提高学生数量的同时，却忽视了学生对自身素质建设和文化修养的要求。虽然绝大多数高校也将主题班会列入德育工作建设的计划当中，但也只是做些表面文章，口头上说说而已，同时高校在对主题班会的落实上也缺乏任何的制度保障，所以高校从没有真正的把这个主题班会在校园中开展实施下去。 2.思政工作者对主题班会的不重视
在实际的教育工作中，由于部分思政工作者教学任务繁重，对主题班会的重要性认识不足，认为只要利用平时课余时间将班级问题处理好即可，没有必要耗费大量的精力召开主题班会，纵使召开也只是走形式、走过场而已，使主题班会失去了整体的规划，因而常出现无话可说，无事可讲的尴尬局面，使所要想达到的效果和教育目的相差甚远。又或者是主题班会成为思政工作者对学生的训斥课，思政工作者在讲台上滔滔不绝的批评和指责，使整个主题班会失去了它的意义。
3.高校学生自身对主题班会的排斥