幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称： 红黄蓝绿的世界 年龄班：小班
班级的外面有一面涂鸦墙，大班的哥哥姐姐们常常来这里涂鸦。我们班的孩子看了都游戏心动不已。顺着孩子的兴趣，我们就开始讨论如果你去涂鸦你想画什么？用什么画？子一起在涂鸦区起开展“红黄蓝绿的世界”这个有趣的活动。 1、大胆表达自己对的想法，积极参加印画、涂鸦的艺术活动。 预期目标 2、能运用各种各样的材料进行印画、涂鸦出自己喜欢的作品。 3.积极探索工具的特性，知道不同的工具适合不同材质的绘画区。 1、幼儿园的涂鸦墙。 2、教师提供的红绿黄三色颜料。 3、幼儿自己收集的工具。包括： ·橡皮泥磨具类: 材料火箭、椰子树、螃蟹 、菠萝、蝴蝶、草 图 幼儿自己收集的工具 来源 没想到越说孩子们涂鸦的愿望越高涨。所以我决定将班级的游戏区向外拓展，带着孩幼儿园的涂鸦墙 教师提供的红绿黄三色颜料片 橡皮泥磨具类: 火箭 椰子树 螃蟹 菠萝 投放 莓 ·生活类： 蛋糕盘、叉子、锤子、瓶盖、 罐头盖、粉扑、按摩器 、杯子 蝴蝶 草莓 生活类: ·其他类： 吸铁石、网布、三角形卡纸、魔尺、树叶、自制印章 将各种工具蘸上颜料后，印画在涂鸦墙上。 蛋糕盘 叉子 锤子 瓶盖 罐头盖 粉扑 按摩器 杯子 其他类： 游戏玩法 吸铁石 网布 三角形卡纸 魔尺 树叶 自制印章 ? 游戏推进 一 ：快乐涂鸦之初体验。 观察： 第一次来户外玩涂鸦，孩子们都很开心。有五个小朋友来到涂鸦区。大家都一窝蜂的跑到材料区去选择自己带来的材料开始尝试。林天添小朋友拿起了粉扑蘸上了红色的颜料，开始在涂鸦墙上涂鸦。玩了一会儿旁边的芮妍小朋友跑过来说：“我们换着玩好吗？”林天添答应了它，并换到一个橡皮泥磨具。她又蘸上红色颜料开始印观察 画。印了一会儿，就跟芮妍说要换回来。我以为他是舍不得自己粉扑，于是我问他分析 为什么。她指的墙壁告诉我说“这个都不行。”旁边拿着铁盖的小朋友也凑过来说他的也不行。借此我顺着他们问道：“为什么不行呢？”其中一个小朋友回答我说：“可能是太硬了吧！” “太空了!”另外一个拿着一次性杯子的孩子说到。越来越多的孩子发现自己的工具不好用,并失去了兴趣。 1 2 图1图2为幼儿自己收集的工具 3 4 图3： 刷子、锤子、粉扑等工具画出的作品 图4：橡皮泥磨具、杯子、铁盖等画出来的作品 (大部分幼儿选择红色颜料) 分析： 1. 初次体验，幼儿的艺术表征手法比较单一。 本次活动我为他们准备了黄、绿、红三种颜色的颜料，我发现幼儿对红色颜料比较偏爱(图3、4可见)。 2. 本次活动，初步激发了幼儿对工具的自发探索的兴趣。 孩子们蘸了颜料进行初次尝试，结果发现刷子、锤子、粉扑等工具印出了饱满的图案，而橡皮泥磨具、杯子、铁盖等工具仅仅印出了工具的轮廓线条。但是通过交换工具他们发现了有的工具适合涂鸦有的工具不适合涂鸦。幼儿在整个过程中，自行选择工具进行尝试、操作与探索，并发现了工具的奥秘。由此可见这些幼儿已经有一定探究能力的萌芽。 3. 幼儿的社会性得到发展，不再停留在平行游戏之中。 在工具遇到问题的时候，他们不是放弃或者寻求老师的帮助。而是开始进行交流，并采用了交换工具的方式进行再次尝试。才有了对工具特性的经验有了有效的积累。 既然幼儿的已经对工具进行亲身体验，也具备了一定的探究能力。那么孩子们在涂鸦中遇到的问题，我再次把问题还给幼儿，与他们一同探索。 1. 材料分类。 讨论：孩子们一起讨论、交流哪些工具在涂鸦墙上更好用？哪些工具不好用？ 交流：孩子们觉得带来的汽车滚轮、刷子、锤子、粉扑最好用。但是橡皮泥磨具、杯子、铁盖、树枝只在涂鸦墙上印出的一个轮廓，叉子、玻璃珠等均没有在涂鸦墙上印画出颜色。 孩子们在自己带来的材料中选择适合用来涂鸦的工具 2. 继续投放的材料。 汽车滚轮、刷子、锤子、粉扑、魔尺。（孩子们觉得合适的工具：） 调整 推进 （附图） 幼儿自己筛选后留下的工具： 按摩器、魔尺、自制印章、粉扑、锤子 3. 在原有基础上增设的材料。 刷子（图1）、塑料印画滚轮（图2）、滚刷（图3）、各种形状海绵印章（图4）等工具。 教师提供的材料(1、2、3、4)： ? 游戏推进 二 ：快乐涂鸦之工具再尝试 观察： 新的一次尝试开始了，材料调整后，孩子们有了截然不同的选择。 场景1： 小薛、小俞、天添小朋友选择上次活动分类出来的工具。只见天添选择了自己的粉扑进行涂鸦。她在墙上印出了许多红色的圆球。然后放下自己的粉扑走到老师准备的工具前，选择了刷子。她再次进行印画，但她发现原来刷子不能像粉扑一样印出圆球。于是，她开始尝试拖动刷子，拖出了长长的线条，高兴的笑起来。小薛则选择自制印章，刚开始开始印出了很多饱满的图案，并拖动印章，告诉我说：“这是（做操的）彩带。” 场景2： 我惊喜的看到平时不怎么参与活动的陈逸逍走过来，并选择了老师提供的海绵印章。观察 印了一会儿后看到旁边的林天添已经画了许多线条、图形。陈逸逍拿着手中的工具“这个不好用，我不喜欢”。我问他为什么，他回答说：“颜料没有了。”于是分析 我说：我引导他再次去蘸取颜料，只见他想将整个工具浸到颜料盘里面，海绵印章太大被颜料盘卡住了了，导致他的工具没办法全部蘸到颜料。并且，之后来选工具的行健、知谦拿了滚刷（教师提供的3号材料）都没有成功蘸到颜料，他们放弃了尝试。 颜料盘