“日出之国”与“新月之乡”教学设计
学校：稔山二中
教师 课题 名称 张孙有 年级 八年级 科目 历史 授课时间 1课时 “日出之国”与“新月之乡” 1、本节课的授课对象是初中八年级学生，认知结构方面，八年级学生基本形成自我思考的习惯，他们经过一年多的初中阶段学习，已经具备了自学及质疑、解疑的能力。情感方面，青春期的学生由于智力的发展和独立意识的增强，对社会各个层面的发展有一定的认识，并且有个人的见解，因此，在这基础上对学生进行良性引导能起到较好的作用。对历史也比较感兴趣。 2、他们已经掌握了与本节课相关的一些知识，如甲午中日战争、日本侵华战争、世界三大宗教等，并且他们在数字技术的社会上也一定地认识到了日本和阿拉伯。特别是日本这个国家，因为几次的中日战争，使他们认为日本是个残酷、野蛮的国家，并没有了解到日本是如何跻身与当今世界第三经济大国的前因后果。 3、八年级学生的自主学习能力、语言表达能力、思考和归纳都比较强，这样更有利地完成教学。 1、本课是第四单元世界古代史的第19课，计划课时1课时完成。 2、在这节课之前，学生先学习了西方的文明，了解到西方文明；此课有西方转向东方，从区域的跨度去了解另一个文明。古代的日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分。大化改新是日本文明形成的标志。它是一场古代日本学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一了阿拉伯半岛进而建立了政教合一的神权国家开始。 3、本课共2目，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动以及阿拉伯帝国创建的经过。 4、通过本节课的学习，从而增强学生的阅读能力、思考能力、问题分析能力等，对形成学生正确的世界观、人生观和价值观有比较大的帮助。 5、本节课的重点是了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动；难点是在了解大化改新等内容的基本上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。 知识与能力 1．了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。 2．讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读能力和语言表达能力。 过程与方法 1． 通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。 学 情 分 析 教 材 分 析 教 学 目 标 设 计 教 学 策 略 设 计 2．通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播和阿拉伯帝国的建立。 情感态度与价值观 1．通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。 2．通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。 1、中小学课堂教学模式选编中的初中历史新授课课堂教学模式提到，新授课的课堂模式立足知识基础，着眼提高能力，教为主导，学为主体，以问题激起思维，以探究产生共鸣，以辩论掀起高潮，以问题解决现实目标达成。本课设计本着教学中关注学生，注重过程，在过程中让学生学会学习、学会生存、学会做人的理念，充分发挥学生的主体能动性。在教师的指导下，学生提前搜集资料做准备，课堂中进行积极主动的探讨回答问题，通过同学间交流和教师点拨，使学生形成正确的情感态度与价值观。 2、关于第一部分“善于模仿的民族”，通过学习，使学生了解到古代中日两国友好往来以及唐文化对日本产生深远影响的史实。到了近代，日本侵略中国，犯下了滔天罪行，正因中日特殊的关系，学生对日本好像也有一种特殊的感情。通过本课的学习，知道日本是一个善于模仿的民族，是一个在不断吸收中国以及其他民族优秀成果的基础上不断发展壮大的民族。教师通过各种教学手段，让学生了解大化改新的背景及内容，让学生认识大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济为主要内容的改革。它为日本确立了一套在当时颇为先进的管理制度，从而使日本迈进了封建文明的发展时代。以此引导学生畅谈对日本民族的看法及自己所受的启示，教师做中肯的点评，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 第二部分“大漠中的帝国”， 了解伊斯兰教的有关知识，并启发引导学生了解穆罕默德的主要活动。教师在课堂上提出问题，让学生去寻找并学习知识，把时间交给学生，以此调动学生学习的积极主动性，培养学生阅读材料、分析问题和语言表达的能力。 3、本次教学，运用多媒体课件结合书本，利用历史图片和视频教学，达到课堂知识与学生共鸣，学生想学的知识学到了，并且通过学习得到了启发。 4、 教师准备： 制作多媒体课件。 学生准备： （１）查阅古代中日友好往来（重点了解唐文化对日本的影响）、世界三大宗教的有关知识。 （２）可以在网络上了解伊斯兰教的产生、教义及主要宗教活动等。 （３）同学之间相互交流查阅的结果。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图