北京电子科技职业学院
《数字电子技术》
课 程 标 准
课程代码 适用专业 编审
制 核
3601850 数字电子技术
何鹏云 胡亦 2011年8月20日
制定日期
一、课程定位
《数字电子技术》是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。本课程的任务是训练掌握数字电路的相关理论，使学生对于常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
二、课程目标
本课程是高职应用电子专业的专业主干项目课程，通过本课程的学习，使学生具有相关职业高等应用性人才所必须的逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、A/D转换与D/A转换等有关知识和常用仪器仪表使用、数字电路与功能电路测试、电路设计、电路制作与调试等技能。本课程是《单片机应用技术》、《电子CAD》、《电子产品维修》、《电子产品设计》等课程的预备课程。
学生们通过本课程学习后，应具有的以下职业能力： 1．专业能力：
（1）电路识别：基本电路中各种元器件的识别，能够根据实际情况选择合适的电子
元器件，能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用；
（2）分析能力：会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能； 能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障； （3）设计能力：能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计；
能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元
器件清单，会写所设计电路的测试说明。
2.方法能力
（1）计划能力：能根据实际需求确定设备、器件及预计损耗； 能按照网络工程的要求制定工作计划并实施； 根据需要可灵活调整计划；
（2）学习能力：能对工作中设计的知识和技能进行学习；
利用专业书籍、工具书和网络等渠道获得帮助信息；
在工作中获得工作过程只是、增长实际经验。 （3）解决问题：能解决工作工程中遇到的一些实际问题； （4）创新能力：根据已有的知识和技能进行创新性设计； 3．社会能力
（1）情感态度：再工作中始终具有积极向上的工作和学习态度； （2）交往能力：与其他成员进行人及交往、思想沟通、获取信息；
诚信、可靠； （3）协作能力：具有责任心； 具有小组协作能力。
三、教学起点
本课程是电信工程专业五年制高职第1学期进行，需要学生具备相应的知识和能力，具体如下：
1.简单的数学基础； 2.能进行基本的逻辑运算； 3.电子电路基础知识； 4.电工基础知识。
四、课程内容与要求
本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。课程在设计过程中要以职业能力为导向， 选择真实项目作为教学载体，并按照工作过程将学习过程分为一个个的学习情境。在教学实施的过程中，打破原有的知识体系，以项目为载体设计教学过程，将学习内容分为六大学习情境，每个情境中包含若干任务单元。对每一个单元的描述和分析中包含所学的知识点，将知识点按照项目进行重构。在教材内容的选取上，为了适合学生的接受能力，将教材中的内容进行了删减、并将其任务化。
以下是学习内容概要及教学建议：
学习内容概要 学习内容 学习标准 学习建议 对学生评价建议 教学建议 课时数 6 学习情境一：逻辑代数 1. 基础知1. 了解数字电1. 善于总结和提1. 教学过程中，以1. 第一堂课要认识； 路的特点及问，记好笔记，过程考核为主。真对待，让学2. 数制转分类，数制与对每周4个课着重考察学生生真正进入数换； 编码的概念，时中学到的知知识的掌握情字电子技术之3. 逻辑代数各种数制之识要认真总结况； 门。以提高学的基本运间的转换； 记忆。 2. 学做项目，以项生兴趣和增强算法则； 2. 了解不同类2. 课后应该好好目考核为主，着学生的信心为4. 公式化型逻辑表达总结复习，课前重考察学生利主。 学习内容概要 学习内容 简； 5. 编码； 6. 真值表和卡诺图； 3. 学习标准 式的相互转换以及最简与或表达式； 掌握逻辑代数的基本运算法则、基本公式、基本定理和化简方法； 4. 能够熟练地运用真值表、逻辑表达式、卡诺图、波形图和逻辑图表示逻辑函数； 学习建议 对学生评价建议 教学建议 2. 要引起每个学生的共鸣，在学习的初级阶段，特别注意差生。 课时数 最好预习功课，用知识情况； 毕竟是新的东3. 学习情景结束西，需要好好吸时，以项目答辩收消化。 的形式考核学生综合知识。 1. 分立元件1. 掌握各种TTL1. 学习门电路首1. 教学过程中，以1. 学生初次学习24 门电路； 门电路和先要了解电路过程考核为主。门电路，需要2. TTL门电CMOS门电路的基本结构和着重考察学生多举些实际案路； 的逻辑功能； 原理； 知识的掌握情例进行练习； 3. CMOS门2. 理解TTL门2. 要多动手多作况； 2. 学生每个星期电路； 电路的主要练习，听明白是2. 学做项目，以项的总结必不可4. 门电路的参数及TTL一回事，自己做目考核为主，着少； 使用常电路与CMOS出来是另一回重考察学生利3. 因材施教。 识； 电路的主要事，不要满足在用知识情况； 学习情5. 复习； 差异； 课堂上听懂，还3. 学习情景结束境二：3. 了解二极管、要独立去完成； 时，以项目答辩门电路 双极型晶体3. 对于每个门电的形式考核学管和MOS管路，要理解它们生综合知识。 的开关特性； 的内部结构，才4. 了解门电路能更好的理解的使用常识，掌握它们。 集电极开路门、三态门、传输门等电路及功能； 1. 组合逻辑1. 掌握组合逻电路的分辑电路的分学习情析与设析方法与设境三：计； 计方法； 组合逻辑电路 2. 加法器； 2. 掌握利用二3. 数值比较进制译码器 器； 和数据选择1. 学习组合逻辑电路首先要了解逻辑电路的内部结构和原理； 2. 要多动手多作练习，听明白是1. 教学过程中，以1. 学生初次学习过程考核为主。组合逻辑电着重考察学生路，需要多举知识的掌握情些实际案例进况； 行练习； 2. 学做项目，以项2. 学生每个星期目考核为主，着的总结必不可30 学习内容概要 学习内容 学习标准 学习建议 对学生评价建议 教学建议 少； 3. 因材施教。 课时数 4. 编码器； 器进行逻辑一回事，自己做重考察学生利5. 译码器； 设计的方法； 出来是另一回用知识情况； 6. 数据选择3. 理解加法器、事，不要满足在3. 学习情景结束器； 编码器、译码课堂上听懂，还时，以项目答辩7. 数据分配器等组合逻要独立去完成； 的形式考核学器； 辑电路的工3. 对于每个例题，生综合知识。 8. 复习； 作原理和逻要尽量去弄明辑功能； 白它的原理，每4. 了解加法器、一步过程都弄编码器、译码清楚，才能有所器、数据选择提高。 器等中规模集成电路的使用方法； 5. 了解组合逻辑电路中的竞争冒险现象及其消除方法； 1． 基本RS触发器； 2． 同步触发器； 3． 主从触发学习情器； 境四：4． 边沿触发触发器 器； 5． 不同类型触发器间的转换； 6. 复习； 1. 理解触发器1. 要学会看电路1. 教学过程中，以1. 触发器的学习的概念及各图，了解不同时过程考核为主。需要多多练种触发器的钟脉冲下各个着重考察学生习； 工作原理； 触发器的动作；知识的掌握情2. 触发器电路要2. 理解触发器光靠课堂学习况； 注意比较学习逻辑功能各是不够的，必须2. 学做项目，以项各种不同的触种描述方法； 要课后继续自目考核为主，着发器类型，记3. 掌握各种触学，查找各种资重考察学生利住它们各自的发器的逻辑料来帮助； 用知识情况； 功能和动作，功能； 2. 善于从同组成3. 学习情景结束课下要好好总4. 了解各种不员那里得到帮时，以项目答辩结复习。 同逻辑功能助。 的形式考核学触发器之间生综合知识。 的相互转换； 1. 教学过程中，以1. 要多引用工程过程考核为主。实践例子让学着重考察学生生练习； 知识的掌握情3. 时序逻辑电路况； 的设计在数字2. 学做项目，以项电子技术里是目考核为主，着非常重要的，重考察学生利需要学生在学用知识情况； 习过程中多多3. 学习情景结束练习，还要经18 1. 时序逻辑1. 掌握时序逻1. 时序逻辑电路电路的特辑电路的分的设计在数字点与分析方法，能熟电子技术里是学习情类； 练分析计数非常重要的，需境五：2. 时序逻辑器等常用时要学生在学习时序逻电路的分序逻辑电路； 过程中多多练辑电路 析； 2. 理解寄存器、习，还要经常自3. 计数器； 计数器等时己设计一些简4. 寄存器； 序逻辑电路单的电路； 5. 顺序脉冲的工作原理2. 还要善于通过6