好了初级线圈。如图。
同理，在绕制一个300匝的线圈。为了方便大家识别，特意照了一张比较图。
左侧是初级线圈（100+100匝的），右侧是次级线圈（300匝的）。实际上，记好了初级线圈有个抽头就很好判断了。
好了，线圈绕完了就该焊接了，按照图（A）连接电路即可。
次级线圈那边就把线圈粘在瓶盖内侧，发光二极管就安装在瓶盖上。
连接完后，因为漆包线有绝缘漆，谨防虚焊，所以测量一下，以防再拆开修。最好拿万用表的电阻档测一下，给大家一个参考值。（这是300匝的线圈的电阻值）。
然后就先测试一下。
初级线圈就用热溶胶粘上去即可，线圈要固定好，线圈如果错位会影响效果的。这样无线输电部分就做好了，接下来说明一下磁悬浮的制作。 2) 磁悬浮制作过程：
磁悬浮的制作，我们利用的磁铁的互斥作用，为了使效果明显一点，我们分别在两个瓶盖上都放了八块磁铁。使处在一个盖子上的磁铁处于同一磁极并且两个盖子上的磁铁磁级不
同，从而两个盖子互斥。当盖子的重力等于斥力时，盖子就浮起来了。
因为磁场不是均匀磁场，排斥力不均匀，所以我们在瓶子边上粘上了两根笔芯作为围栏。
先来测试一下, 浮起来了
最后就是将按电路图连接好的电路放在瓶子里，并固定好，盖上盖子就行了。成果如下：
三、 实验装置的优点
本教具体积小，重量轻，很方便携带。并且实验现象明显，作为演示实验有着很好的效果。在物理教学中，老师即可以自己操作，也可以请学生上台实验，请学生亲自操作。本教具相对于其他教具有着很明显的优点：（1）材料简单，容易获得，造价很低；（2）实验演示没有场地限制，可以在大部分场合进行操作；（3）仪器操作简单，把抽象的电磁感应定律实体化，
让发光二极管发光，达到了化抽象
为具体的目的；（4）容易准备，用学
生经常会见到的磁体，来实现磁悬浮；（5）实验现象很好看，可以大大提高学生的兴趣。（6）把电流的磁效应、电磁感应定律以及永磁体的同级互斥的性质这几节课的教学用具结合于一身，达到了功能的多样性的目的。
参考文献：杨素行，模拟电子技术简
明教材（第三版）；清华大学电子学教研组编.北京：高等教育出版社，2006.5.