C. 记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D. 记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少 答案：A
解析：本题是考查免疫的内容。当同一种抗原再次进入人体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞或者效应T细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，这是解决问题的关键。所以正确答案为A。
评价：本题难度较易，抽样得分率为88.2%。本题考查学生理解能力，要求考生能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。所涉及的内容在教材中有所体现，学生需要的也仅仅分析一下迅速增殖使细胞周期变短，形成大量的效应B细胞从而可以产生大量的抗体，使体内抗体浓度增加。在我市错答考生中，较多的错选为B项，其主要原因是对细胞分裂理解不够。
30（Ⅰ）.香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势，请回答：
取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液，然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液。如图B:
(1)在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更_______，两管中被检测的物质是________，图A中标示这种物质含量变化趋势的曲线是_____。
(2)在b、d试管中加入等量的斐林试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更______，两管中被检测的物质是________，
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图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是________。 (3)已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量，如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始，曲线I将呈现出_________(加快、减慢)下降的趋势，曲线II将呈现出__________(加快、减慢)上升的趋势。 答案：（1）浅（l分）、淀粉（l分）、I(2分)；（2）深（l分）、还原糖（l分）、II(2分)；（3）加快(2分)、加快(2分)，共12分。
解析：本题主要考查了还原糖及淀粉的颜色反应及植物的激素调节的内容。题干指出“香蕉果实成熟过程中，??香蕉逐渐变甜”因此可以很容易的分析出淀粉类物质转化成了还原糖，这就使考生很容易的对（1）、（2）两问作答。而（3）问中考查了乙烯的作用：促进果实成熟，可以加快淀粉转化成还原糖，如果考生掌握了相关知识，也可以很容易作答。
评价：本题属于容易试题。是联系实际考查实验的试题。本题并没有设计为较难的实验设计类问题，而是利用填空题来实现对具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理方面实验及探究能力的考查。但是（1）及（2）的两问设计过于集中于同一知识范畴，因此可能会导致该内容学习不好的学生失分过多（两问共计8分）。抽样中学生的典型错误是把还原糖错答为糖类物质或单糖。反映出学生知识掌握的不准确。
30（Ⅱ）.某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的。请回答： (1)湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的____________。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少____________和____________这两种非生物因素。
(2)某小组分别于造成和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3，乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是____组，理由是_____________________________________，甲组水样中的Q2含量____________于乙组的，理由是____________________________________。
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(3)如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经事物链的传递引起的，这类食物链中含有的四个营养级的食物链是____________→____________→____________→人。 答案：（1）无机盐（l分）（其他合理答案如矿质元素或氮 磷等也给分）、光（l分）、氧（l分）；（2）乙（2分）、由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸后使水的PH下降（2分）、大（l分）、蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中含氧量上升（2分）；（3）蓝藻（l分）、浮游动物（l分）、鱼（l分）（其他合理答案也给分）解析：本题联系实际考查了生态的相关内容。一种氮、磷等无机营养含量过多所引起的富营养化的水质污染现象。由于蓝藻大量繁殖，浮在水面上遮盖了阳光，不足，同时由于夜晚大量的蓝藻进行呼吸作用，使得大量的水草及鱼虾死亡。周边居民中毒是由于蓝藻产生的有毒物质经食物链传递所发生的生物富集作用。（2）两问。对于食物链的问题，应该注意：食物链的开始一定是作为第一营养级的自养型生物即生产者，个空中，而蓝藻可以成为一些小型的浮游动物的食物，物又作为鱼类的食物，食物链的第二营养级可以答为小鱼、物、食草鱼类等，第三营养级可以答为肉食性动物、鸭子、食肉鱼类等，因此这个食物链可以很容易完成。（1） 评价：本题难度适中。是对运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论的理解能力考查。关于生态内容的考题，是教学所关注的内容，也是绝大多数老师所能预料到的。对于本题中食物链的问题考查，较为开放，也有一定的难度。蓝藻是鲢鱼的食物，因此我们通常采用放养此类鱼苗的方
，共13分. “水华”是淡水中从而导致水面以下光照导致水体中严重缺氧，由此可以很容易的答出（1）、因此蓝藻作为生产者写在第一小型的浮游动植食性动
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式来治理蓝藻爆发，但是本题由于给出的是三个空，要求人处于第四营养级，应该说水体中存在答案中的这样的一条食物链。
学生的典型错误是把无机盐错答为营养物质或有机物，把食物链答为生产者 → 初级消费者 → 次级消费者，之所以错答是因为学生没有把食物链和生态系统成分分开。
31.(17分)某植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定，只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色；在基因M存在时果实为复果型，mm为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。
(1)请写出以二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型三倍体种子的主要步骤。 (2)如果原始材料为二倍体红色块根复果型的植株，你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子？为什么？ 答案：（1）步骤：
a．二倍体植株（rrYyMm）自交，得到种子（3分）
b．从自交后代中选择白色块根、单果型的二倍植株，并收获其种子（甲）（3分）
c．播种种子甲，长出的植株经秋水仙素处理得到白色块根、单果型四倍体植株，并收获其种子（乙）（3分）
d．播种甲、乙两种种子，长出植株后，进行杂交，得到白色块根、单果型三倍体种子
（若用遗传图解答题，合理也给分）（3分） 共12分。
（2）不一定（l分），因为表现型红色块根、复果型的植株有多种基因型，其中只有基因型为或的植株自交后代才能出现基因型为的二倍体植株。（其他合理答案也给分）（4分）共5分。
解析：本题主要考查生物育种中杂交育
种方法及多倍体育种方法的运用。本题所考查的内容应该是无籽西瓜的培育加上杂交育种的方法，白色块根、单果型的三倍体种子（rrryyymmm）是可用白色块根、单果型二倍体（rryymm）与白色块
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根、单果型的四倍体（rrrryyyymmmm）杂交获得；白色块根、单果型的四倍体（rrrryyyymmmm）可用秋水仙素溶液处理白色块根、单果型二倍体（rryymm）来获得。而白色块根、单果型二倍体（rryymm）的获得可用二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株自交获得，也可用二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株进行单倍体育种来获得。只要复述正确或图解正确便可以得分。
而第二问可以更简单一些，也就是说如果表现型红色块根、复果型的植株中不含有r基因、y基因、m基因，那么就不可能培育出rrryyymmm型的后代。
评价：本题难度较大。是综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题能力的考查。生物育种，作为高考的重头戏，已经连续多年出现在高考试卷中。由于本题的问题中提到的是用杂交育种的方法进行育种，于是可能会误导一些考生。可是要想获得三倍体植株，必然要使用多倍体育种，因此这是一个对考生多方面能力综合考查的内容。由于题中并没有强调只能使用杂交育种，因此可以应用多倍体育种的方式进行实验。一般在复习中，我们通常说的是多倍体育种中经常应用到杂交育种的方法，这也可能造成对考生的另一个误导。评卷中用遗传图谱回答也给分，但一些考生还不能用规范的遗传图谱解释遗传问题，其中配子类型，子代的表示，必要的文字说明还不准确。
从答题情况分析看，基础知识复习必须重视，如秋水仙素的用途，生长素的用途，什么时期用，遗传图谱的规范写法。另外学生审题能
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