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参考答案
1．D 【解析】
试题分析：分析图示可知，要提高油菜产油量必须尽量让更多的PEP转化为油脂，这样就必须抑制酶b的合成，促进酶a的合成，而基因B经诱导转录后形成的双链RNA会抑制酶b合成过程中的翻译阶段，所以该研究是通过促进基因B的转录来提高产油率，A项错误；基因B的链l为脱氧核苷酸链，mRNA为核糖核苷酸链，具有不同的碱基序列，B项错误；因分别以基因B的2条链为模板转录形成的RNA之间能互补配对形成双链，所以过程①和过程②所需的嘌呤碱基数量不一定相同，C项错误；依题意可知，基因A和基因B所在的染色体属于非同源染色体，因此基因A和基因B所在位置的互换属于染色体结构变异中的易位，D项正确。
考点：本题考查基因指导蛋白质合成、核酸的化学组成和结构、染色体变异的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 2．D 【解析】
试题分析：用于鉴定生物组织中还原糖的试剂是斐林试剂，用于观察细胞中DNA、RNA分布的试剂是吡罗红甲基绿染色剂，这两种试剂都需要现配现用，A项正确；根尖分生组织细胞呈正方形、排列紧密，有的细胞正在分裂，而染色体形成于细胞分裂期，所以观察根尖分生组织细胞有丝分裂时，在呈正方形的细胞中才可能观察到染色体，B项正确；叶绿体中的色素，蓝绿色的叶绿素a的含量最多，黄绿色的叶绿素b在层析液中的溶解度最低，扩散得速度最慢，因此纸层析法分离绿叶中色素时，滤纸条上蓝绿色带最宽，黄绿色带离层析液最近，
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C项正确；用P标记的是噬菌体的DNA，依据DNA分子的半保留复制，噬菌体侵染细菌时，DNA分子进入到细菌的细胞中，蛋白质外壳留在外面，因为噬菌体较轻，搅拌离心后，细菌主要集中在沉淀物中，噬菌体及其蛋白质外壳存在于上清液中，上清液放射性强度较低，若上清液中放射性强度较高，可能的原因是保温时间较短，上清液中存在较多的亲代噬菌体，也可能是保温时间较长，细菌裂解、释放的子代噬菌体存在上清液中，由于噬菌体的生命活动离不开细胞，随着培养时间的延长，培养液中的细菌数量会不断减少，所以上清液放射性强度与保温时间不会呈正相关，D项错误。
考点：本题考查检测生物组织中的还原糖、观察细胞中DNA、RNA分布、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、绿叶中色素的提取和分离、噬菌体侵染细菌的实验的相关知识，意在考查学生能理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 3．B 【解析】
试题分析：等位基因A、a控制的是同一性状的不同表现，A错误；等位基因位于一对同源染色体上，所以基因A、基因a位于不同的染色体组中，B正确；等位基因A、a的脱氧核苷酸排列顺序不同，C错误；等位基因位于不同的DNA分子上，D错误；答案是B。
考点：本题考查分离定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 4．B
【解析】真核生物的遗传信息主要储存于细胞核中，也可存在于细胞质中，A错误；同一细胞在不同时期的转录产物可以不同，是基因选择性表达的结果，B正确；转录和翻译时的模板不相同，碱基互补配对方式不完全相同，C错误；真核细胞与原核细胞的密码子相同，D
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错误。
【考点定位】遗传信息及其传递过程 5．B
【解析】DNA分子上的某基因片段含有600个碱基对，由它控制合成的蛋白质分子最多含有
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的氨基酸数为600x2/6=200个，A正确；将一个被N标记的噬菌体（含一个双链DNA分子）
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去侵染含N的细菌，噬菌体复制3次后，则含有N标记的噬菌体占总数的2/8=1/4，B错误；某双链DNA分子的所有碱基中，鸟嘌呤的分子数占26%，则腺嘌呤的分子数占24%，C正确；某DNA分子的一条单链中（A＋T）/（C＋G）＝0．4，则其互补链中该碱基比例也是0．4，D正确。
【考点定位】DNA分子结构、DNA复制、基因控制蛋白质合成等过程的相关计算。 6．A 【解析】
试题分析：先用含有放射性的培养基培养大肠杆菌，然后让噬菌体侵染大肠杆菌，从而获得
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放射性标记的大肠杆菌，故A正确；“噬菌体侵染细菌的实验”中，有两组实验，第一组S标记的噬菌体（标记噬菌体蛋白质外壳）侵染细菌，离心后上清液中是噬菌体蛋白质外壳（放
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射性很高），沉淀物中主要是被噬菌体侵染后的细菌（放射性很低）；第二组P的噬菌体（标记噬菌体DNA）侵染细菌，离心后上清液中是噬菌体蛋白质外壳（放射性很低），沉淀物中主要是被噬菌体侵染后的细菌（放射性很高）。如果②中少量噬菌体未侵染噬菌体，离心后会分布在上清液中，不影响第一组上清液中的放射性强度，会使第二组上清液中的放射性强度偏高，故B错误；③搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体，离心管的沉淀物中是被侵染的细菌，而不是加速细菌的解
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体，故C错误；P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是不只能在沉淀物中检测到放射性，在上清液中也会有少量放射性，故D错误。
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【考点定位】噬菌体侵染细菌的实验过程，S和P标记噬菌体的方法和部位 【名师点睛】噬菌体侵染细菌实验过程及误差分析 分组 对比实验（相互对照） 含P噬菌体＋细菌 含S噬菌体＋细菌 3532结果 上清液中几乎无P，P主要分布在宿主细胞内 宿主细胞内无S，S主要分布在上清液中 35353232结果分析 32P－DNA进入了宿主细胞内 35S－蛋白质外壳未进入宿主细胞而留在外面 1．上清液和沉淀物放射性分析
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（1）用P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因： ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
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（2）用S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少
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量含S的噬菌体外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。 7．C 【解析】
试题分析：免疫反应是指抗体和相应的抗原发生特异性结合，大鼠的血清（不含S型和R型细菌）中存在抗体但无相应的抗原，浆细胞能合成并分泌抗体，大鼠体内分离出每一个浆细胞的单独培养液中有一定量的抗体，抗体和抗体不会产生免疫反应，所以两者不产生免疫
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反应，故A错误；不同浆细胞的培养液中的产生不同抗体，无相应的抗原，不会产生免疫反应，故B错误；抗体能与抗原发生特异性结合，故C正确；
由于大鼠同时受到了两种抗原（S型和R型两种肺炎双球菌）的刺激，所以大鼠的血清中有两种抗体，向其中加入两种肺炎双球菌，两种细菌都会出现凝集现象，故D错误。 【考点定位】免疫调节 8．A
【解析】根据图1中RNA聚合酶的位置可知，该过程进行的方向是从右向左；图2中多肽链的长度可知，该过程进行的方向是从右向左，A正确；图1中乙为胞嘧啶脱氧核苷酸，丁为胞嘧啶核糖核苷酸，两者不是同一种物质，B错误；图2中共有RNA和多糖三种大分子物质，分子量超过 10000 的分子称为大分子,所以,多肽未必是大分子,具体的要看聚合度的大小，C错误；、图1中碱基配对方式为：A-U、T-A、C-G、G-C，而图2中的碱基互补配对方式为：A-U、U-A、C-G、G-C，可见两者的碱基配对方式不完全相同，D错误；答案是A。 【考点定位】基因控制蛋白质的合成
【名师点睛】三个方面巧判中心法则五过程
（1）从模板分析：①如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或DNA转录；②如果模板是RNA，生理过程可能是RNA复制或RNA逆转录和翻译。
（2）从原料分析：①如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA，生理过程可能是DNA复制或逆转录；②如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA，生理过程可能是DNA转录或RNA复制；③如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质（或多肽），生理过程是翻译。
（3）从产物分析：①如果产物为DNA，生理过程可能是DNA复制或RNA逆转录；②如果产物为RNA，生理过程可能是RNA复制或DNA转录；③如果产物是蛋白质（或多肽），生理过程是翻译。 9．B
【解析】孟德尔通过豌豆杂交实验提出遗传因子，并证实了其传递规律，没有证实遗传因子化学本质，A错误；噬菌体侵染细菌实验用同位素标分别噬菌体的DNA和蛋白质，更能将DNA和蛋白质彻底分离，B正确；格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实加热杀死S菌具有转化因子，艾弗里肺炎双球菌体外转化实验才证明了DNA是遗传物质，C错误；沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，D错误；答案是B。 【考点定位】对遗传物质本质的探索 10．D
【解析】tRNA的一端有三个碱基外露为反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对，另一端携带一种氨基酸到达核糖体上，通过发生脱水缩合形成肽健，合成多肽链，AC错误；DNA聚合酶是蛋白质，在核糖体上合成，而细胞核内无核糖体，不能合成蛋白质，因而DNA聚合酶是在细胞质中合成的蛋白质类酶，通过核孔进入细胞核发挥作用，B错误；线粒体中不仅具有自己的DNA，而且还有核糖体，能够通过转录和翻译控制一部分蛋白质的合成，所以核糖体具有一定的独立性，D正确；答案是D。 【考点定位】基因的表达
【名师点睛】知识拓展：列表比较法理解遗传信息、密码子与反密码子 遗传信息 存在位置 DNA 含义 脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序 mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基 答案第3页，总41页
联系 密码子 mRNA 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
反密码子 tRNA 与密码子互补配对的3个碱基 ①遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上 ②密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码子则起到翻译的作用 11．C 【解析】 试题分析：从比例可知，只有两对等位基因独立遗传，即位于两对同源染色体上。答案是C。 考点：本题考查基因和染色体的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 12．C 【解析】
试题分析：AA1与A2a杂交，子代基因型分别为AA2、A1A2、Aa、A1a；从表格可以看出A1A2为红斑白花，Aa和AA2为红色，A1a为红条白花。答案是C。 考点：本题考查基因的分离规律的实质及应用相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 13．D 【解析】
试题分析：有丝分裂后期细胞中DNA数目92个，减数第二次分裂中期的细胞中DNA数目46个，A错误有丝分裂后期细胞中染色单体数目为0，B错误；男性红绿色盲患者中色盲基因数目为2，女性携带者减数第一次分裂，同源染色体分离，则减数第二次分裂中期色盲基因数目为0或者2，C错误；有丝分裂后期细胞中染色体数目加倍，减数第二次分裂中期的细胞中染色体数目减半，则比值为4：1，D正确；；答案是D。
考点：本题考查染色体异常的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 14．C 【解析】
试题分析：假说－演绎法是在观察和分析问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验验证演绎推理的结论。孟德尔在发现基因分离定律时的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时成对的遗传因子会分离，测交后代会出现两种接近1∶1的性状。答案是C。
考点：本题考查假说－演绎法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 15．D
【解析】细胞质基因遵循母系遗传的特点，孟德尔豌豆杂交实验中采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响，A正确；因为F2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传，B正确；“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于假说—演绎法中的推理内容，C正确；自由组合定律的核心内容是“非同源染色体上的非等位基因自由组合”，D错误。 【考点定位】孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律
【名师点睛】融合遗传是指减数分裂时不同的基因可以相互融合，所以基因型为Dd的个体产生的配子为Dd/2，自交产生的子代基因型为Dd，因此没有性状分离现象。 16．C 【解析】依题意并结合图示分析可知：图示表示单倍体育种过程，②表示减数分裂形成配子，
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在此过程中会发生同源染色体分离，非同源染色体的自由组合，A项正确；④过程是人工诱导染色体加倍，因单倍体高度不育，所以通常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的幼苗，B项正确；③过程是花药离体培养，利用的原理是细胞的全能性，C项错误；①过程是杂交，主要目的是将控制不同优良性状的基因组合到一起，D项正确。 【考点定位】单倍体育种。
【名师点睛】本题以示意图为载体，考查学生对单倍体育种的掌握情况，理清知识脉络，形成知识网络是解答此题的前提。以用高秆抗病（DDTT）和矮秆染病（ddtt）小麦品种为例，培育矮秆抗病小麦的单倍体育种的基本步骤见下图：
17．D
【解析】F1可产生配子种类为4种，比例为1:1:1:1，A错误；F1产生基因型YR的卵数量少，基因型YR的精子数量多，B错误；基因自由组合定律是指等位基因分离，非等位基因自由组合，不是雌雄配子的随机结合，C错误；F1产生的精子中，四种基因型的精子概率相等，D正确；答案是D。
【考点定位】基因自由组合定律的实质及应用
【名师点睛】知识拓展：自由组合定律9∶3∶3∶1的变式剖析 F1（AaBb）自交后代比例 原因分析 当双显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型 9∶7 存在aa（或bb）时表现为隐性性状 其余正常表现 1∶3 测交后代比例 9∶3∶4 1∶1∶2 双显、单显、双隐三种表现型 9∶6∶1 答案第5页，总41页
1∶2∶1