（相同：都写了“说了什么”和“怎么做”。 不同： 有的先说后写做，有的先做再写说。
每个人画的内容不同，描写不同） 板书：画小树 弯弯的
擦太阳、画乌云和雨丝 斜斜的
画拿风车的男孩 呼呼地转
（3）相机指导朗读：读出兴奋、自信的语气。 4.有感情朗读第四到第八小节。
小结：因为有风，所以旗子会飘起来，小树会弯腰，雨丝变得斜斜的，风车会呼呼地转。三位小朋友都很善于观察，观察大自然中的事物、观察生活中的事物，画出了风的影子。
说明：对课文内容的理解并不难，因此可以大胆尝试让学生通过比较来学习课文。在比较课文内容的过程中，一边学着用老师“扶”的方法去体会语句，一边了解写的不同顺序，为接下来的展开想象写话作铺垫。
5.你想画什么呀？能不能学着课文说说怎么说、怎么做来写上两句。 学生自由准备 指名交流 独立完成
说明：“学以致用”，让学生学着课文的表达方法，循着自己体会到的观察思路去展开想象练习写话。教师可以在学生口头交流的环节中，进一步打开学生思路，帮助指导正确的遣词造句，然后再让学生落笔，能降低练习的难度。
6.三个小朋友说着，画着，忽然吹来了一阵风，呀！我们仿佛看到旗子在——（生：飘呀飘），还能看到什么？ 指名交流
师：画中的一切都活了起来，栩栩如生，仿佛那不是一张画了，就是我们生活的世界呀！多美呀！
媒体出示：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。
说明：串联课文内容，激发学生的想象，体会句子的含义。 7.说说你最喜欢谁？简单说说理由。
说明：鼓励学生自由发表见解。理由说明部分不在于说得多或少，而在于句子能否说完整、清楚和通顺。教师从旁一可以指导学生正确使用词语，学习语言的组织。如果遇到说不好的学生，教师不妨来一次“鹦鹉学舌”，帮助组织语言，再让他学着自己的话说一说。教师二可以鼓励学生倾听，自己帮助同伴提出修改意见。
三、 复习巩固 1.有感情地朗读课文。 2.复习字词。 媒体出示：
眨眼睛 旗杆 弯弯的 擦去 斜斜的 呼呼地 忽然 乌云 显得
四、 拓展作业 1.有感情地朗读课文。
2.完成“我的话和画：风”和小组里的伙伴们一起交流吧！
[板书设计]
15 画风
宋涛 擦太阳、画乌云和雨丝 斜斜的 陈丹 画小树 弯弯的 赵小艺 画旗杆、旗子 飘起来 画拿风车的男孩 呼呼地转