帮助，在磨练中成长，收获很大，也取得一定成绩。
首先，任教以来我所经历的是一个学习、尝试、成长、收获的过程 作为一名年轻教师，我努力学习
从2005年开始认真研究新课程标准，准确把握教材，理解新理念，虚心学习，用心研究。2005.3~2008.3 我利用自己的业余时间攻读了首都师范大学数学系教育硕士学位，在学习中提高自己的专业素质。2005年所撰写的论文《浅谈新教材》获《京研杯》北京市一等奖，编写的教学设计《感受身边的数据——小组调查汇报》在2005年北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计评比中获得北京市一等奖。2006年论文《经历统计全过程，发展学生的统计观念》获北京市2005年度基础教育科学研究优秀论文北京市三等奖，编写的教学设计《多彩的统计图》教学设计在?2006年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选?活动中荣获北京市二等奖。2009年论文《关于学案式教学的文献综述简介》获东城区课程网建设优秀论文二等奖
作为一名年轻教师，我大胆尝试
有研究就要有实践，我依据新课程标准尝试教学改革，探索小组学习模式， 2005年我参与了国家级课题《教育信息化理论与实践模式》，并在其中承担网络教学研究课八年级上册第十二章?多彩的统计图?，大胆创新，充分利用网络资源适当转变教学方式，受到课题组专家的认可与好评。2006年7月 在全国教育科学?十五?规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》中表现突出，我被评为教师专业发展优秀个人。并于同年9月荣获东城区教育系统育人奖。
作为一名青年教师，在磨练中成长
在新课程理念的指导下，学习、尝试、实践，我在磨练中不断进步着成长着，2008年7月我被聘为?2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训?中学数学学科授课教师，承担国家级观摩课《一次函数复习课》，在这次做课的过程中我将自己多年的教学探索与沉淀的精华融入课堂，为我国中西部教育尽一份力。正是这次观摩课的成功，在2009年7月 我再次被聘为?2009年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训?中学数学学科指导教师。
作为一名青年教师，在成长中收获
经过这些年的教学探索与沉淀，我在继续努力着，成长的过程中有的是辛苦与收获。我先后多次承担市、区级公开课、研究课均获好评。 2009年我设计的课例?单向式?在人教版初中数学课标教材实验优质课评选中获全国?一等奖?，并于同年9月在湖南长沙的全国数学课标教材实验总结交流会上，代表北京市及东城区讲授?整式（第1课时）?教学观摩课，受到与会专家的一致好评，为北京市争光，为东城区添彩。
第二，我愿做肯付出实干型教师
这五年中的我一步步前进着，荣誉与责任的共存使我明白，我的努力工作严谨治学最终的目的不能只是个人的进步，更多的是为了我的学生们和我们的教育事业拥有更好的未来。
为了做好教学工作，我要求自己认真备好每一节课，备好每一个学生，根据不同学生的特点、不同课型的特点，采用丰富多样的教学方法，以自己严谨不失幽默的教学风格吸引学生，提高学生的听课效率。我所任教的班级成绩优异，学习兴趣浓厚，师生关系融洽。2007至2008年我担任了三个班的教学工作，在此期间周课时18节，虽然每天都很辛苦但也决不失严谨治学的态度，所教三个班级的成绩都稳定与同类班级之首。今年4月至今我担任了初三年级精英班班主任工作以及三个班的教学任务，周课时达到每周24节课，虽然每天经常忙得记不清课表，讲得嗓子要罢工，但每一堂课都是精心准备，用心讲解，力争使学生得到的是最充分最精华的信息。其实学生也理解老师的辛苦，所以我获得了?最受欢迎教师?的称号。
第三，我要做乐分享的团队型教师
一切工作中的业绩都是自己尽力而为，总希望自己的点滴收获能带来更大效果，不仅仅是自己的学生收益，也希望有更多的教师和学生分享经验，分享成果。
作为新生力量，我从2005年至今一直担任东城区教研中心兼职教研员的工作，先后十余次在区教师研修活动中主将教材分析，通过这样的活动将自己教学中的积累与经验和全区的教师分享，为东城区教育教学的前进多尽一份力
以上是我近五年的工作情况与主要业绩。
相信自己的年轻是一种力量，是可以不断进步的基础。我还在继续努力着，我的目标是要做一个让自己满意、别人欣赏、学生永远感激的老师。当教师职业的幸福感洋溢在心头，无比的满足和喜悦
４．严晓青：本人自2001年大学毕业以来，一直在一七一中学担任物理教学工作。在这几年的工作中，在学校各级领导的关心下，在同事、教研员和其它老师朋友们的指导帮助下，我在各方面都得到了很大的锻炼和提高，取得了一些成绩，收获很大。
作为一名党员教师，我首先在政治思想方面坚持用优秀共产党员的标准严格要求自己，学习党的理论，始终和党中央和学校党总支保持一致。在保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观等活动中，我积极参与，认真学习。通过学习，促使我加强师德修养、更好的工作，更快的进步，为学生、为学校、为社会做出更多更大的贡献。
在专业方面，我始终刻苦努力，虚心学习，不断提高。我先后在高中和初中任教，为了做好教学工作，我要求自己备好每一节课，掌握每一个知识点，根据不同学生的特点采用丰富多样的教学方法，使学生爱听、爱学、积极主动的学习。面对新一轮的教学改革，我不断学习新的理念，用先进的教育思想武装自己。几年来，我感到自己的教育教学水平取得了长足的进步，获得了教学效果也越来越好。我任教的班级学生学习兴趣浓厚，成绩也很好。师生关系融洽，并获得了?最受欢迎教师?的称号。
?做一名学习型的教师、科研型的教师?是我的追求。几年来，我积极参加各种教科研活动，取得了一些成绩。
例如近几年的公开课有： 2004年区观摩课《分子动理论》；2006年区观摩课《高三复习课：复杂运动过程的分析》；2007年区研究课《能量与能源》；2008年市公开课《串、并联电路综合》；2009年区研究课《动能和势能》获得教研员和听课教师的高度评价，其中的创新实验广为流传。2010年进入东城区教学基本功大赛决赛，获一等奖。并在教研活动中进行《电能》说课展示。
近5年发表的论文和其他成果主要有： 2005年12月论文《中学德育改革德新尝试——数字德育》获北京市网络德育论文评选三等奖。2007年论文《新教材新理念带来的惊喜》获区二等奖、《从?胡萝卜笛子?中看初中物理新教材的育人理念》获北京市三等奖。2008年3月《关于物理学科德育的思考和实践》获北京市二等奖。
近几年参与科研课题及成果主要有：2004年8月多媒体教学软件《双缝干涉现象的探究》获第五届全国计算机多媒体与网络物理教学成果大奖赛二等奖。参与的两个北京市的科研项目,分别是?信息技术与课程整合?和?数字德育?，组织了多次网络班会等活动。在区里的
继续教育课程班里做过主题发言。2006年10月又参与了北京市课题《环境信息化进程中教师教学行为转变的研究》、《学科德育的困惑和解决方法》。07年参加物理实验大赛获实验理论二等奖。2009年参加全国教学用ppt征集大赛，作品《滑轮》获全国一等奖。
指导科技活动主要有：在高中学生中开展研究性学习活动，指导的课题有：《激光能干什么》、《太阳能的应用》、《超导现象》、《磁悬浮》、《半导体技术》、《新能源》、《重力发电的探索》等。曾与备课组老师一起在高二学生中开展?自己动手制作小教具、进行小实验?的活动，获得学生的广泛参与，掀起一阵热潮，极大的调动了同学们学习物理的兴趣，反响特别好。在往届的东城区中小学爱科学月活动中，我组织辅导学生参加航模制作比赛，有多名学生分获一、二、三等奖。我也获得了?航空模型制作竞赛??优秀辅导教师?称号。2006年被聘为校内科技辅导员，在科技节中指导学生参加?航天征文竞赛?3名学生获北京市三等奖；高中队获航天知识竞赛北京市决赛三等奖；本人获北京市科技节?先进个人?奖。在2007年的北京市物理竞赛中获?优秀指导教师奖?。多次带领学生参加创新大赛、和北京市青少年科技俱乐部组织的科普活动。
开设选修课方面：我连续几年给高一、高二年级的同学们开设8期《航空〃航天》选修课，参加过的同学们非常喜欢，认为开阔了眼界，能学到东西，还能找到兴趣相投的朋友。在航模制作竞赛中获奖的同学也是在选修课上逐渐发现培养的。在几轮的教学中，我逐步总结积累自己的教学素材，形成并上交了一套比较完整的教材。并在2005、2006连续获得了学校授予的校本课程开发奖。
东城区优秀班主任
1.任红：我在教育教学一线以孜孜以求、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、精益求
精的工作作风，认真而踏实地对待每一天的工作和生活。担任班主任工作十年，以对工作高度的责任心，对学生无私的爱心赢得了众多赞扬声，所带班级在各级各类评比、比赛中屡屡获奖，班级凝聚力强，学生们展现出来的大气、睿智、正直、乐观的特质弥漫在班级的气氛中。
一、善于捕捉学生的闪光点，使他们内心充满力量。
?自信?是我为学生上的第一堂德育课，一个人只有内心充满力量，他才会感受到生活
的美好，才能激发对知识的渴求。我能够细致入微地观察学生的生活而捕捉他们身上独特的闪光点，以此鼓励他们相信自己的努力会换来累累硕果。在我眼中，每一位学生都是百花园中的鲜花，渴望得到他人欣赏的目光。所以从学生的长处、优点入手，能够强化他们的自信心，帮助他们发出光芒。尤其在转化后进生的工作中，这一点是至关重要的。 二、关注学生心理健康，着力打造健康的和谐团队
我所带的班级多是年级里的实验班，在众多人眼中，这样的团队中的学生是同龄孩子中的佼佼者，学生有理想，有追求，富于进取精神。可绚丽的光环有时会遮住他们自身的弱点，这些成绩优秀的学生存在的问题主要来源于心理，这也是教育研究容易忽视的课题，而且由他们的心理素质和个性方面引起的心理问题造成的后果往往更为严重。面对问题，我没有选择逃避退让，而是帮助他们积极地解决问题、渡过人生的关口，让他们在和谐的集体中健康成长，为踏入社会做和谐人而努力。我尝试着采取?三步走?的策略帮助解决或缓解优质生面对的心理问题：第一步，加强学生自我教育，勇敢地正视和主动解决心理问题。即使有些孩子表现出来的是固执，可他们内心是愿意接受改正的。我选择恰当的时机、以恰当的方式调动学生自身的积极性主动性，鼓励他们多参加社会实践活动，多为集体、社会贡献力量，同时加强自身抗挫折能力的训练，掌握一些心理调适的方法和技巧，始终保持?阳光心理?。第二步，找准?病根?，开出个性化、对症、疗效好的?药方?，提高心理疏导的实效。一把钥匙开一把锁。同是优等生，同样的心理问题，但诱因并不一定一样，解决的办法也需因人而宜。我联合家长对他们的生活、情绪、行为等加以关注，及时了解和掌握心理变化的轨迹，始终纳入视线。第三步，营造和谐健康、积极向上的集体环境，在潜移默化中消解心理问题。作为班主任，我尽心打造、驾驭一个风气好、健康向上的班集体，为班级形成好的舆论氛围创造
条件，引导学生正确处理学习、生活中的各种矛盾。正像?中医?的最高境界是?治于未病?，着力打造和谐健康的集体，就能有效提高优等生的心理?免疫力?，防止心理问题的产生；即使有了心理问题也能及时自我排解，真正做到?我优秀?并且?我健康?。
三、用爱滋润学生心田，用真情伴他们度过人生花季