龙台小学五年级六班语文总复习教案
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分
第一课时
复习内容：多音字的整理与复习
复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。 复习重难点：多音字 复习过程： 一、运用导航
1、这些词应该怎么读？ 应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（zháo） 淹没（mò ） 兴奋（xīng） 屏风（píng） 朝代（cháo） 没有（méi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng） 指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？ 便pián ( ) 削xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( ) biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( ) 三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。 长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动词） 生长 成长 长知识 2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。 龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同\皲\龟裂 3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 dān 单位 简单 菜单 单纯 shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主） 4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除 5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。 寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻思 总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。 五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 1
龙台小学五年级六班语文总复习教案
尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān） 尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān) 水泊（bó pō） 自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng) 漂泊（bó pō） 传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng） 第二关 ： 选择多音字的正确读音 和：hé huò hè huó hu
暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了 着：zhe zhāo zháo zhuó
高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ）没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词 调 tiáo ( ) diào ( ) 弹tán ( ) dàn ( ) 塞sāi ( ) sè( ) hōng ( ) mēng ( ) ě( ) 哄 hǒng ( ) 蒙 méng ( ) 恶 è( ) hòng ( ) měng ( ) wù( ) 第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？
1 .爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。 2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。 3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。 4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。 5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。 第五关 ：读准这段话里的多音字。
一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。 六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。 1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音. 七、全课总结，完成多音字词类练习 一、给下面的多音字注音。
泊：漂泊（ ） 血泊（ ） 恶：可恶（ ）罪恶（ ）省：省（ ）会省（ ）悟 调：调（ ）动 调（ ）整 都：首都（ ）都（ ）是 度：温度（ ）猜度（ ） 更：更（ ）加 打更（ ）划：计划（ ） 划（ ）船折：折（ ）腾 折（ ）本 佛：仿佛（ ）佛（ ）教假：假（ ）如请假（ ） 觉：睡觉（ ） 感觉（ ） 哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平 恶：恶（）劣 恶（ ）心 厌恶（ ） 哄：哄（）骗 起哄（ ）参：参（ ）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（） 二、给下面的多音字选择正确的读音。 ⒈似 ①shì ②sì
昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 2
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⒉恶 ①è ②wù
他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。 ⒊累 ①lèi ②lěi
劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。 ⒋藏 ①cáng ②zàng
海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。 ⒌便 ①biàn ②pián
这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。 ⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。 ⒎没 ①méi ②mò
门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。 ⒏看 ①kān ②kàn
一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。 ⒐弹 ①dàn ②tán 这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。 ⒑还 ①hái ②huán 这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。
第二课时
复习内容：汉语拼音、字词、日积月累 复习目标 ：
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累·运用中的\读读背背\。 复习重难点：积累词语 复习过程
1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字； （4）选字填空; （5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。
3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累） 自己能独立出一份卷子。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累 4、交换完成并订正纠错。
句子部分
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 3
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第一课时
复习内容：理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用 复习重难点：修辞方法的运用
复习方法：理论结合实际题目练习 复习准备：例题 复习过程
一、重点句子：
1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”
我从“直奔”这个词语体会到当时人们（ ）的心情。
3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ） 4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 这里梅花的秉性就是指（ ）。
5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”
“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。 6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。 (a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
(c)三十万人的目光一齐投向主席台。 7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（ ）
8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁” 表现了五壮士（ ）
9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（ ）
二、关键词句
1.在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（ ），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（ ）的描写。从这个句子中我能体会到（ ）。
3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境 ，她的身体（ ）。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：（ ）。 (b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到（ ）。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 4
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5. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是群众的天安门广场比做（ ），把翻动的红旗比做（ ）。写了开国大典（ ）的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们（ ）的心情。
7. 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是 （ ） 8．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是（ ）体现出五壮士（ ）的英雄气概。
10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？
11．《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
三、修辞句
1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。” 这里用（ ）的笔法表达了（ ）的思想感情。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指（ ）。这句话将（ ）比作（ ）写出了（ ）特点。
3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者用（ ）比喻（ ），表达出了（ ）。
4、“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（ ）句，把（ ）比作（ ），体现了（ ）。
5、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。
6、我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这是（ ）句。 7、把句子写具体
1）老虎张开（ ）似的大口，向猎人扑去。 2）凛冽的寒风像（ ），割得我脸上发疼。 3）书籍如同（ ），吸引着爱学习的人。
第二课时
复习内容：各种句型之间的转换，标点符号的运用，病句的修改 复习重难点：掌握转换要点，切中病句病因 复习方法：教师阅读学生小组合作探究 复习过程
一、句子转换
(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 5