9．提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是( B ) A．新分析实证主义法学派的代表哈特B．新自然法学派代表富勒C．新自然法学派另一代表、《正义论》的作者罗尔斯D．社会法学派的代表庞德
10．当代中国法学研究者坚持马克思主义法学基本原理，运用邓小平理论，切实把法学研究工作的重心转移到( B )
A．法与意识形态的关系上B．法与经济的关系上C．法与文化的关系上D．比较法学与边缘法学的建设上
81．世界第一次产业革命发生在( A ) ○
A．英国B．法国C．德国D．美国
2．一般认为，首次提出“地球村”概念的是一位( C ) A．政治学家B．经济学家C．传播学家D．社会学家
3．世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现( B )
A．分析综合走向系统化的趋势B．东西方文化在碰撞中互补的趋势C．注重应用研究的趋势D．研究手段高技术化的趋势
4．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现( A )
A．科学主义与人文主义交融的趋势B．分析综合走向系统化的趋势C．注重应用研究的趋势D．研究手段高技术化的趋势 5．“大系统理论”的产生，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现( C )
A．东西方文化在碰撞中互补的趋势B．科学主义与人文主义交融的趋势C．分析综合走向系统化的趋势D．研究手段高技术化的趋势
6．更多地发挥智囊和思想库的作用，是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现( B)
A．研究手段高技术化的趋势B．注重应用研究的趋势C．东西方文化在碰撞中互补的趋势 D．科学主义与人文主义交融的趋势
7．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是( B ) A．生物工程B．信息技术C．新材料技术D．新能源技术 8．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现( A )
A．历史上两者的对立和排斥B．现实中两者的会通和相融C．主张东西方文化在碰撞中互补D．标志着东西方文化永远无法互补 9．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( D ) A．欧文B．圣西门C．赫尔姆霍兹D．卢梭
10．跨学科研究产生的人文社会科学新学科有多种结构形态。广告学属于( C ) A．线性跨学科B．结构性跨学科C．约束性跨学科D．高层次综合性跨学科 91．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于( A ) ○
A．孔子B．孟子C老子D．庄子
2．古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( C ) A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．昆体良 3．“知识就是力量”的提出者是英国哲学家( D ) A．洛克B．笛卡儿C．斯宾塞D．培根
4．1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( B ) A．乌申斯基B．杜威C．皮亚杰D．布鲁纳
5．五六十年代，致力1：在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是( C )
A．凯洛夫B．赞可夫C．苏霍姆林斯基D．布卢姆
6．曾经产生过广泛影响然而并不属于20世纪教育理论的是( D )
A．发展性教学理论B．通过“发现”主动学习理论C．掌握学习理沦D．阶段教学沦
7．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( C ) A．愉快教育B．和谐教育C．生活教育D．情境教育
8．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代( A )
A．瑞典的“回归教育”试验B．日本100年来的第三次教育改革C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”D．社会发展问题世界首脑会议 9．“全程教育”的主要内涵是( B )
A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会才；平等的一种手段D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高 10．“全域教育”的主要内涵是( A )
A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会B．“活到老，学到老”C．教育是人民的第一需要D．教育要强调入的全面发展
101．许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是( D ) ○
A．培根发表《论科学的价值》B．洛克发表《教育漫话》C．卢梭发表《爱弥尔》D．杜威发表《民主主义与教育》
2．心理教育的主要内容是( C )
A．认知目标和情感目标体系的建构B．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D．帮助教师形成积极的“自我意象” 3．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的( B ) A．宏观层面研究B.中观层面研究C.微观层面研究D．综合性研究 4．20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( A ) A．前苏联经济学者B.美国经济学者C.德国经济学者D．英国经济学者 5．政治文化是与教育密切相关的政治学的基本概念，其主要内容是( B )
A．处理阶级关系、民族关系、国际关系B．政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想C．教育与国家、教育与人的政治社会化、教育民主化、政治教育D．政治体系、政治活动 6．我国《教师法》属于( B )
A．教育基本法B.主要教育法律C．教育行政法规D．教育行政规章
7．教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是( D ) A．吸收集聚功能B.传递功能C．选择功能D．创造功能
8．中国出版第一本《教育人类学》距世界出版第一本《教育人类学》约( A ) A．80年B．70年C．40年D．30年
9．现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是( A )
A．研究传播基本上也是研究教育传播B. 信息即力量C．传播即力量D．信息革命同时带来传播革命和教育革命
10．概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是( A ) A．《教育—一财富蕴藏其中》B．《学会生存》C．《学无止境》D．《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》
四、简答题
绪论1.学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么? ○
答：开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方法，处理好初等教育和文科教育的关系。
2.《人文社会科学基础》有哪些主要内容?
答：教材分为三个部分，分别阐释人文社会科学基础知识，20世纪人文社会科学的重要进展及发展趋势，人文社会科学发展与初等教育的关系。 11．人文社会科学与自然科学有何共同点? ○
答：人文社会科学和自然科学都是一种理论知识体系；都是以个体和群体的创新成果为结晶的社会性活动；都是推动历史发展的实践性力量。 2．人文社会科学与自然科学有何区分点?
答：人文社会科学一般具有价值关联性，主要表现为：具有时代性，通常体现出一定的民族性，部分学科在阶级社会中具有某种阶级倾向性。
3．人文社会科学的学科结构体系可以划分成哪三级?
答：一级学科为门类学科，是人文社会科学的主干学科；二级学科为专业学科；三级学科为分支学科。
4．为什么单一的分类视角不可能对现代人文社会科学的结构体系作出完善的概括?
答：单一的分类视角难以对复杂的庞大科学结构体系作出完善的系统化的描述；某些新的人文社会科学的产生与发展对整个人文社会科学知识大系统的结构不断带来影响。
5．为什么在谈论“人文社会科学具有某种阶级倾向性”时，一定要区分种种不同的情况，强调具体问题具体分析?
答：人文社会科学的部分学科“具有某种阶级倾向性”，是在人类发展的特定阶段也就是“在阶级社会中”产生的。在这个历史阶段，从整个人文社会科学看，并不是其中的每一门具体学科都有阶级性。对那些具有某种阶级性的人文社会科学来说，也并不是用一个“阶级性”就能概括其全部内容的。在一门具有某种阶级倾向性的人文社会科学学科中，一般的研究方法和专门研究方法都不会带有什么阶级性。具有阶级性的学科理论体系，有时会具有两重性特征，也就是既具有阶级性的一面，又具有非阶级性的一面。
21．为什么说现代自然科学技术的研究，在许多情况下是在人文社会科学的帮助下实现的? ○
答：因为现代自然科学技术处理的对象，往往是一个社会——技术系统。 2．人文社会科学的文化建设功能主要体现在哪几个方面？
答：首先，人文社会科学本身就是一种文化，它的发展，是整个文化事业发展的一大标志。其次，人文社会科学发展对另一个科学部类——自然科学发展起到积极的影响作用。再次，教育卫生、文学艺术、新闻出版、体育、文博等各项文化事业的建设，都求助于人文社会科学。 3．人文社会科学社会功能的实现，需要哪些特殊条件?
答：第一，人文社会科学研究须自觉地与社会实践相结合；第二，人文社会科学的研究和成果须有一个健康的开放的政治文化环境，第三，人文社会科学理论须提高其预见性。
31．从整体上看，人文社会科学研究有哪些主要特点？ ○
答：总体特点有三：一是以获得科学的人文社会认识成果为目的；二是综合了传统科学方法的精华，又有所超越；三是对科学思维方法辩证综合的掌握。
2．人文社会科学的发展，对人类的科学研究作出了哪些特殊贡献？
答：特殊贡献有三：一是体现了非逻辑思维在科学研究活动中的重要作用，反衬出唯科学主义认识论的局限；二是体现了研究等在认识过程中的主观能动性，否定了被动的机械决定论；三是表明科学研究的准确性不仅仅依靠技术工具和逻辑思维，还有赖于文化——历史层面的反思。 3．为什么定性研究与定量研究在人文社会科学现代化进程中日益统一起来？
答：定性研究是定量研究的基础和前提，定量研究是对定性研究的深化和细化。定性研究只有在与准确的定量研究结合在一起时才能增强其理论力量，定量研究只有在与科学的定性研究结合在一起时才能显示其作用；在人文社会科学现代化的今年成中，由学科分化有综合所导致的系统化研究观念，强有力地推动定性研究于定量研究日益统一起来。
41．20世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要表现在哪些方面? ○
答：主要表现为：第一，自然科学技术的“指数增长”及其复杂社会后果向人文社会科学提出了挑战，也提供了机遇。第二，自然科学技术发展的多种形态的综合化对人文社会科学的综合化进程产生重要影响。第三，世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文社会科学的国际对话和国际合作。第四，为人文社会科学研究提供了新的手段和工具，提高了人文社会科学研究的效率。 2．依据人文社会科学的整体发展形态和发展水平，20世纪世界人文社会科学的发展可以分为哪几个阶段?
答：它经历了以下三个发展阶段：20世纪上半叶的以分化发展为主导倾向、分化中有综合的阶段；20世纪下半叶的以综合发展为主导倾向、综合中有分化、逐步走向整体联动的阶段；20世纪末期进入反思——展望、加快发展步伐的阶段。
3．怎样科学地评价系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用?
答：首先要充分肯定系统科学的兴起的重要意义：在科学方法研究方法这个领域，提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法，下启各学科特殊方法，对于改变人们的思维方式，进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系，推动科学的综合化发展
进程，产生了积极而广泛的影响。其次也要看到，系统科学并不是万能的，系统方法用于各不同学科会出现不同的问题；要防止生搬硬套。
4．中国为什么未能从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系?
答：主要原因在于受到了长时期的封建主义的禁锢。中国古代就产生了丰富而先进的哲学、历史、文艺、教育、法律思想，但是由于封建主义在政治上的专制、在思想文化上的封闭僵化，致使中国未能与西方同步，从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系。
5．怎样认识马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论同20世纪中国人文社会科学发展的关系?答：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，都具有科学性、实践性、发展性。首先，马克思列宁主义在中国的传播，导致深刻的文化思想革命，对20世纪中国人文社会科学的发展，产生了具有根本性质的重大影响。其次，20世纪中期发展到了成熟阶段的毛泽东思想，是中国共产党人和中国人民在马克思列宁主义理论与中国革命实践相结合的过程中集体智慧的结晶，它指导了中国人文社会科学的改造和建设；同时，在某种意义上，它又是20世纪上半叶中国人文社会科学精华的综合体现。再次，邓小平理论是中国共产党人和中国人民在建设有中国特色社会主义历程中集体智慧的结晶，它把中国人文社会科学发展引向了前所未有的充满活力和希望的新时期；同时，在一定意义上，它又是20世纪、特别是20世纪下半叶中国人文社会科学精华的综合体现。最后，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是中国人文社会科学发展的指南，但是并不能代替人文社会科学各领域、各学科的具体研究。
51．20世纪后半期马克思主义哲学取得了哪些重要进展? ○
答：20世纪后半期，马克思主义哲学坚持和丰富经受了实践反复检验的基本原理，迅速吸纳人类在实践和认识领域所取得的最新成果，及时回答和解决时代提出的重大问题。一是抛开附加在马克思主义哲学上的不科学的观点和教条主义的思想方法，恢复了马克思主义哲学本质面貌，重新理解和建构马克思主义哲学的科学体系。二是运用马克思主义哲学世界观和方法论，把对人类社会实践的深刻关注和科学理解作为哲学创新的根本关键，回答了当代社会历史发展中一系列重大问题。三是突出了人类的自我认识在马克思主义哲学研究中的地位，发展马克思主义的人学理论。四是与非马克思主义哲学进行全方位的对话和交流，有批判，有借鉴，在碰撞中形成新的观念和方法。
2．20世纪50年代以来，西方非马克思主义哲学领域两大哲学主潮及其相关流派的主要发展动向有何特点?
答：20世纪50年代以来，西方非马克思主义领域两大哲学主潮及其相关流派在进一步论争、分化的同时，又相互影响、渗透，乃至出现某种程度的交融；与马克思主义哲学的关系也有所调整。 3．当代中国哲学在哪些方面取得了突破性进展?答：以20世纪50年代为起点的当代中国哲学，首先集中了中国共产党人和中国人民的集体智慧，把毛泽东哲学思想推进到一个新阶段，对马克思主义哲学在中国的继续和发展，作出了具有世界影响的贡献。第二，党的十一届三中全会召开之后，哲学研究在邓小平理论的旗帜下，从理论和实践的结合上，重新确立科学的真理标准和实事求是的思想路线，推进了有中国特色的社会主义建设，又一次作出了具有世界意义的贡献。第三，当前，中国哲学界进一步阐述邓小平哲学思想体系，密切关注国际哲学研究新动向，特别关注建设有中国特色社会主义的前沿课题，不断取得重要进展。江泽民在党的第十五大的政治报告，包含着对邓小平理论的哲学背景和哲学境界的精辟概括，同时也阐明了当代中国哲学发展的基本方向和广阔前景。 4．20世纪世界历史学研究出现了哪些变革? 答：主要有：“欧洲中心论”和“欧美中心论”失去其统治地位；传统的“政治史”模式被打破；现代历史学研究的主体性得以发挥；历史学研究方法和技术手段得到更新。 5．20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些方面?
答：主要有：深入开掘创作主体的艺术思维及心理；重新认识文艺作品．的形式；注重研究文艺的接受问题；进一步探索文艺与社会——文化系统的关系。
61．索绪尔是如何区分“语言”和“言语”这两个概念的？ ○
答：语言是语言符号的相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者则是个人的、从属的。虽然语言存在于言语中，但是语言研究只有排除杂乱的、偶然的言语现象，才能确立语言学的科学性。
2．精神分析的核心理念是什么?
答：一是关于人类行为的本能，认为人的内在生物性的情欲是最基本的冲动。这就是弗洛伊德的泛性主义和本能观。
二是关于“无意识”，认为心理机能中意识不到和难以接近的部分就是“无意识”；并认为人的
根本心理动机都是无意识的，“无意识”在人的生活中起着；夹定性的作用。这就是弗洛伊德对整个心理学带来很大影响的“无意识”理论；为治疗精神病而对病人的无意识进行心理分析，就是精神分析。
3．20世纪90年代初提出的情绪心理学的理沦假说“情绪智慧”(俗称“情商”)，它的基本点是什么?
答：人对自我情绪的感知力、调控力和激发力，以及与此相关的对他人情绪的理解能力、人际交往能力，对事业成功的作用，超过了人们所熟知的“智商”。“情绪智慧”主要是后天形成的。
71．20世纪世界和中国经济学迅速发展的原因是什么? ○
答;一是经济学的研究对象“经济”在人类全部社会活动和社会关系中，具有决定性的作用，经济学研究受到全社会重视。二是20世纪世界和中国经济发展速度之快，接受挑战之大，前所未有，为经济学迅速发展提供了历史的机遇。三是经济学从18世纪起就成为一门独立的科学，19世纪中后期马克思主义经济学诞生，20世纪经济学发展有深厚的理论基础。四是20世纪世界人文社会科学进入了整体性的拓展阶段，为对经济现象进行多学科综合研究创造了好条件。五是经济学思潮流派繁多，推进了学科内部的新陈代谢。
2．当代西方经济学出现了哪些新的发展趋势?
答;主要是：原先界线划得很清的宏观经济学和微观经济学两个部分，加强了对话和沟通； 出现了打破“纯经济分析”框框的呼声；承认西方经济学还很不完善，要走的路还很长； “知识经济”的出现，呼唤新理论；经济的全球化趋势，使国际经济学地位日见重要。 3．邓小平经济理论的主干是什么?这一理论创立的历史意义是什么?
答;邓小平经济理论的主干是社会主义市场经济理论。基本思想是：在社会主义条件下，通过改革开放建立新的经济体制，达到解放和发展社会生产力的目的。这一理论的创立不但突破了传统的计划经济理论，而且突破了传统的市场经济理论。
4．第二次世界大战以后，社会学的发展出现了哪些趋势?
答;一是研究重心转向现实问题的诊断，研究方法转向综合比较。二是跨学科交叉研究迅速发展，研究对象复杂化，研究方法复合化。三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展，未来社会学和世界社会学的出现为其标志，大规模综合比较研究方法逐步走向成熟。 5．怎样认识当代西方法学综合化的趋势?
答;当代西方法学的综合化趋势，是在分别强调法律的事实、法律的形式、法律的价值的三大流派理论得到了充分发展的基础上出现的。所谓综合化，就是确认法律的制定和实施受到社会多种因素的制约，法学应当对法律的事实、形式、价值进行综合考察研究。从总体来看，这一趋势是比较合理的。但是在当代西方社会历史条件的制约下，建立“统一法学”难以实现。 81．当代人文社会科学面临哪些挑战? ○
答：一是迅速发展、日趋复杂的社会实践不允许当代人文社会科学研究存在的滞后现象长久持续；二是分支学科激增，使当代人文社会科学的内部综合面临挑战；三是世界各国对人文社会科学重视程度不一，给面向全球的人文社会科学研究带来困难。
2．在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么?
答：内涵：倡导在科学研究中注入一种人文精神。这样一种科学，是人性化、可以给世界上绝大多数人带来利益的科学。意义：体现了科学主义与人文主义的结合，表明自然科学工作者对于人文主义的合理部分的认可和重视。
3．当代人文社会科学研究中分析与综合的系统化趋势具体表现在哪些方面?
答：一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中，现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特征。二是宏观和微观两个层面上的系统分析和系统综合同时并进，使人文社会科学在多维视角的观照下得到更快发展。三是人文社会科学研究趋于系统化。 4．当代人文社会科学注重应用研究的趋势主要表现在哪些方面?
答：人文社会科学更多地直接参与社会管理；满腔热情关注社会热点问题；更多地发挥智囊和思想库的作用；更多地得到高水的基础研究的支撑。
5．当代人文社会科学研究手段的高技术化趋势主要有哪些表现?
答：分别突出地表现为信息摄取中的高新技术化、信息处理中的高新技术化、研究方法的高新技术化。
91．近代教育学的形成同人文社会科学的发展有何联系? ○
答：中国和外国古代的教育思想，都是作为哲学和其他。人文社会知识的有机组成部分出现的。中