Unit 3 My Weekend Plan说课稿
一、说教材：
今天我上课的内容是小学六年级英语Unit 3 My Weekend plan part B部分的了Let’s leam 和Let’s talk。本单元的四会单词是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的周末计划”来展开的。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如comic book,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。 二、说教学目标： 作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为： 1、知识目标：
（1）、能听、说、认读dictionary, comic book, word book, postcard等单词和词组。 （2）、能听懂、会说Where are we going? To the bookstore. I’m going to buy a new comic book.并能在实际中运用； 2、能力目标：
（1）、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。 （2）、培养学生的语言创新能力。 3、情感目标：
（1）、培养学生的合作意识和竞争意识。
（2）、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 三、说教学重、难点： 重点：句子的认读。
难点：dictionary的发音。 三、说教法、学法：
1、词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
2、学生合作表演法：每三人一组，在互动中产生思维的碰撞，从而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
四、说教学过程
本堂课我大体上分为三大块： （一）热身和复习
T: What are you going to do tomorrow/this weekend? S:I’m going to ??
这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）新课呈现 1. 情境导入
T: I’m going to the bookstore this weekend. To the bookstore is my weekend plan.(引出课题) 2、学习四个单词和词组
（1）、T: To the bookstore, I’m going to buy an English book. What books can you buy in a bookstore? I’m going to buy a dictionary.(以此方法教学dictionary。 拆音读：dic—tion—ary
（2）、以同样的方法教学comic book，word book， postcard 使用句型：What’s this in English? It’s a ?? （三）、练习巩固 1、 Role—play
T: In the bookstore, we can buy dictionary ,word book, comic book andpostcard. Now, I’m an assistant. Who want to buy some books? （设置在书店买书情景，师生对话，生生对话表演。）
这一过程培养了学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 2、Let’s talk
师引导学生理解对话，并对space, travel, half price这些白体词做出解释，再进行生生对话。
在讲解对话的过程中，摘录并板书出重点句型： What are you going to do?
Where are you going? When are you going?
并归类出where, what, when 三个词适用的地方。 3、Interview
Interview your classmates and then give a report.并完成调查表。 五、说作业
设置的作业是“将自己的购物计划做成表格”。作业是课堂活动的延伸，目的是让学生在课后对本课的知识再一次的回顾。 六、说板书设计：
dictionary comic book word bank postcard What are you going to do? Where are you going? When are you going?
七、说心得体会
1、本次教学，能将单词和重点句型相结合，做到词不离句。学生学会单词的同时，也对重点句型有了一定的了解。
2、课堂设计符合学生的活动，学生的积极性很高，以后在教学中，应多多采用。
Unit 3 My Weekend Plan说课稿
一、说教材：
今天我上课的内容是小学六年级英语Unit 3 My Weekend plan part B部分的了Let’s leam 和Let’s talk。本单元的四会单词是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的周末计划”来展开的。本课教学内容
贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如comic book,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。
二、说教学目标：
作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：
1、知识目标：
（1）、能听、说、认读dictionary, comic book, word book, postcard等单词和词组。
（2）、能听懂、会说Where are we going? To the bookstore. I’m going to buy a new comic book.并能在实际中运用；
2、能力目标：
（1）、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
（2）、培养学生的语言创新能力。
3、情感目标：
（1）、培养学生的合作意识和竞争意识。
（2）、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
三、说教学重、难点：
重点：句子的认读。
难点：dictionary的发音。
三、说教法、学法：
1、词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
2、学生合作表演法：每三人一组，在互动中产生思维的碰撞，从而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
四、说教学过程
本堂课我大体上分为三大块：
（一）热身和复习
T: What are you going to do tomorrow/this weekend?
S:I’m going to ??
这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）新课呈现
1. 情境导入
T: I’m going to the bookstore this weekend. To the bookstore is my weekend plan.(引出课题)
2、学习四个单词和词组
（1）、T: To the bookstore, I’m going to buy an English book. What books can you buy in a bookstore? I’m going to buy a dictionary.(以此方法教学dictionary。
拆音读：dic—tion—ary
（2）、以同样的方法教学comic book，word book， postcard
使用句型：What’s this in English?
It’s a ??
（三）、练习巩固
1、 Role—play
T: In the bookstore, we can buy dictionary ,word book, comic book andpostcard. Now, I’m an assistant. Who want to buy some books?
（设置在书店买书情景，师生对话，生生对话表演。）
这一过程培养了学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
2、Let’s talk
师引导学生理解对话，并对space, travel, half price这些白体词做出解释，再进行生生对话。
在讲解对话的过程中，摘录并板书出重点句型：
What are you going to do?
Where are you going?
When are you going?
并归类出where, what, when 三个词适用的地方。
3、Interview
Interview your classmates and then give a report.并完成调查表。
五、说作业
设置的作业是“将自己的购物计划做成表格”。作业是课堂活动的延伸，目的是让学生在课后对本课的知识再一次的回顾。
六、说板书设计：
dictionary comic book word bank postcard
What are you going to do?
Where are you going?
When are you going?
七、说心得体会
1、本次教学，能将单词和重点句型相结合，做到词不离句。学生学会单词的同时，也对重点句型有了一定的了解。
2、课堂设计符合学生的活动，学生的积极性很高，以后在教学中，应多多采用。