五年级健康教育教案
课题：第13课预防传染性非典型肺炎 教学 目标 授课时间：1 课时 1、引导学生领悟养成良好的个人卫生习惯，远离疾病对健康成长的重要性，教育学生爱惜自己的身体，珍爱生命。2、了解“非典”的症状、预防措施；掌握正确的洗手方法，使学生知道正确的卫生习惯。 通过学习，了解“非典”的症状及预防措施；教育学生养成良好的个人卫生习惯；教育学生珍爱生命。 教学重点 教学难点 传染性非典型肺炎的预防错施。 课前准备 两个脸盆、一块肥皂、一个水壶、学习资料（关于“非典|”、流行性感冒的小知识）及调查表；实物投影；有关课件。 教学内容及过程 一、介绍“非典”对人类的威胁，及我国人民如何抗击的一些英雄事迹。 二、“非典”症状： 1、学生集体交流； ▲你们真的知道了吗？我来考考你们，请你们一起来给这两位同学诊一诊。★播放。 2、诊一诊： ★小明这两天总是流鼻涕、打喷嚏、头疼， 嗓子里有痰，身体很不舒服。 ★吴南已经连续高烧几天不退，每天喘粗气、 干咳，全身的关节酸痛，痰中有血丝。（指答） 三、介绍“非碘”的主要传播途径： 1.通过近距离的飞沫传播 2.蜜切接触病人或病毒携带者分泌物的物品，经人的黏膜（眼、耳、口腔等）传播。 3.病人或病毒携带者排泄物对环境污染成为传染源 四、预防措施： 1. 加强室内 通风换气，避免到人群密集的公共场所逗留。 2.勤洗手、勤换衣服、被褥，勤剪指甲和洗手。 3.注意均衡饮食，积极参加体育活动，提高防御病能力。 4.搞好环境卫生，预防病从口入。 5、个人活动：写警示言。 ▲有了良好的个人卫生习惯，我们就会远离非典，但有些学生的习惯很不好，请仔细反思一下自己的个人卫生习惯，想一想，你最希望自己改正的不良习惯是什么？你想怎样改正？
生命对每个人来说只有一次，在这个特殊的时刻，为了自己的健康，为了自己的生命，请你用一句话或者一首小诗写下对自己的警示言，用来提醒自己改正不良习惯，珍爱生命。 （学生反思；写警示言；集体交流。） ▲养成良好的个人卫生习惯，不仅可以预防“非典”，还可以预防其他的传染病。还有哪些传染病？他们有什么症状？通过什么途径传播？谁愿意把自己的调查结果告诉大家。 五、课外补充： 学生汇报自己的调查结果。（实物投影：展示调查表。） 六、布置自学： ▲今天，通过了解“非典”我们知道：良好的个人卫生习惯可以保护我们的身体，让我们拥有健康的生命，这也是课本97、98、99页想告诉我们的。我们一起来看一看（学生看书交流，再次体会）。 课 后 小 结
五年级健康教育教案
课题：第14课口对口人工呼吸与体外心脏按压 授课时间：1 课时 教学 目标 教学重点 教学难点 课前准备 使学生了解口对口人工呼吸与体外心脏按压的适用范围和操作方法。 口对口人工呼吸与体外心脏按压的适应范围。 口对口人工呼吸与体外心脏按压的操作方法。 录像带、心脏按压图 教学内容及过程 一、创设情景，激发学习兴趣 （一）谈话导入 同学们，在日常生活中，有时会碰上因心脏病发作、溺水、触电等造成呼吸、心跳突然停止的危急病人，这时除了立即拨急救电话求援外，应及时就地采以抢救措施。 （二）播放录像 1、屏幕出示某小学生因溺水而窒息的镜头。 2、情景反应：假如你刚好路过，你会怎样做？ 3、过渡：正确的抢救方法有哪些呢？我们学习了课文就知道。 二、自主探究 1、学生阅读课文内容，思考：正确的抢救方法有哪些？（师根据学生的回答板书课题：17 人工呼吸和心脏按压） 2、教师介绍两种常用的人工呼吸方法并板书（口对口吹气法、俯卧压背法） 3、放录像 （1）让学生观看人工呼吸的录像，学生结合图像思考：录像上是怎样进行人工呼吸的？ （2）学生讨论人工呼吸方法 （3）再次播放录像，指名学生到台上当讲解员 （4）分组进行人工呼吸练习（播放轻音乐，创设轻松和谐气氛，教师巡视指导） 5、过渡：同学们对人工呼吸的主要抢救措施和基本技术掌握得不错，接下来我们来学习另一种抢救方法--心脏按摩 6、教师讲解：心脏按摩可以在胸外进行，也可以打开胸膛直接按压（板书：胸腔直接按压、胸外按压），现介绍胸外按压 7、放录像 （1）让学生观看心脏按压的录像，学生结合图像思考：心脏按压应怎样做？
（2）讨论心脏按压的方法 （3）再次播放录像，学生结合录像自愿当讲解员 （4）教师小结 8、分组进行心脏按压练习（播放音乐，教师巡回指导） 三、质疑问难：通过本课学习，你有什么疑难问题，请提出来。 四、达标测评 1、出示多媒体制作的几种人工呼吸方法，让学生判断方法的正误。 2、多媒体课件出示触电造成心脏突然停止的危急病人，问：假如当时只有你一个人在场，你会怎样做？ 五、谈话总结 两种抢救操作同时进行，会收到良好效果，可以每吹一口气，然后按四下心脏按压，使心脏压出去的血液携带着氧气，提高抢救疗效。 六、指导行动 大家对人工呼吸和心脏按压的急救方法都学习得很好，今后如果在生活中遇到危急病人，大家就应马上主动上前抢救，才能学以致用。 课 后 小 结
五级健康教育教案
课题：第15课 科学用脑 授课时间：1课时 教学目标 引导学生科学用脑，维护大脑健康，开发大脑潜能。 教学重点 科学用脑对我们生活和工作的重要性。 教学难点 引导学生如何科学用脑，维护大脑健康，开发大脑潜能。 课前准备 人体图、大脑分布图 教学内容及过程 （一）导入 ??在“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的信息时代的今天，大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无穷的奥秘，蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。但是，人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用，其余的能量都处于沉睡状态。我们该怎么样使用大脑呢？（板书：学会用大脑） ??（二）学文明理 ??1、讲故事“聪明的亮亮”。组织讨论：你喜欢亮亮吗？为什么？教师小结：亮这聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。 ??2、四人小组讨论。A、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。B、想-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助？C、怎么样做才算科学地使用大脑？ ??3、教师小结。A、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。B、让大脑休息好、工作好。C、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多的氧气。D、“用进废退”，要勤于动脑。