1、世界上第一部成文的有关教育学思想的著作是（ ）
A 《理想国》 B 《论语》 C 《普通教育学》 D 《学记》 2、谁被称为“现代教育学”的代言人（ ）
A 夸美纽斯 B 洛克 C 杜威 D 赫尔巴特 3、下面哪位教育家不是自然主义教育的代表（ ）
A 斯宾塞 B 卢梭 C 裴斯泰洛齐 D 杜威 4、中国近代学制产生于（ ）
A 元末 B 明末 C 清末 D 民国 5、我国正式实施的第一个学制是（ ）
A “六三三学制” B 壬寅学制 C 癸卯学制 D 癸丑学制 6、孔子的教育学思想体现在（ ）
A 《论语》 B 《道德经》 C 《诗经》 D 《礼记》 7、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（ ） A 定义 B 讽刺 C 助产术 D 联想 8、提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的是（ ） A 杜威 B 陶行知 C 克伯屈 D 夸美纽斯 9、“把一切知识教给一切人”，提出“泛智教育”的教育家是（ ） A 凯洛夫 B 赞可夫 C 康德 D 夸美纽斯 10、“白板说”是有谁提出来的（ ）
A 裴斯泰洛奇 B 洛克 C 华生 D 赫尔巴特 11、赫尔巴特的教育学思想的两大基础是心理学和（ ）
A 社会学 B 伦理学 C 生理学 D 精神病理学 12、正规教育产生的标志是（ ）
A 专职教师的出现 B 班级授课制的产生 C 学校系统的产生 D 国家干预的加强
13、在人类教育的发展过程中产生了三种学制，其中单轨制的代表性国家是（ ） A 美国 B 德国 C 英国 D 苏联 14、人类教育史上的三座里程碑是卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》和（ A 亚里斯多德的《政治学》 B 老子的《道德经》 C 赫尔巴特的《普通教育学》 D 柏拉图的《理想国》 15、最早实施初等义务教育的国家是（ ）
A 美国 B 英国 C 德国 D 苏联 1、近代教育发展的特点？ 2、现代教育发展的特点？
试论述当前学校教育制度发展的趋势
1、舒尔茨的人力资本理论说明了（ ）
A 教育对生产力发展的促进作用 B 生产力对教育的制约作用 C 教育对科学技术发展的作用 D 科学技术对教育的影响作用 2、一个国家的教育目的直接由（ ）决定
A 生产力 B 文化 C 政治经济制度 D 科技
3、教育对生产力的促进作用集中表现为劳动力的再生产和（ ）再生产 A 科学知识 B 资金 C 土地 D 精神 4、生产力发展水平决定了（ ）
A 教育的领导权 B 谁受教育的权利 C 教育目的 D 教育的规模和速度5、把“出现了专业的科学研究机构和科研人员”的这种现象称为（ ） A 科研之窗 B 科学的体制化 C 教育的科学化 D 信息共享
）
6、把“学校全体或部分成员习得且共有的思想观念和行为方式”称为（ ） A 学生文化 B 校园文化 C 学校文化 D 教师文化 7、学生文化的特点不包括（ ）
A 过渡性 B 非正式性 C 典型性 D 互补性 8、校园文化的核心是（ ）
A 物质文化 B 制度文化 C 学校领导者的亚文化 D 精神文化 信息技术对当代教育的影响？
1、个体身心发展的影响因素主要有遗传、环境、成熟和（ ） A 个体实践活动 B 家庭 C 网络 D 社会
2、苏联教育家维果斯基的“最近发展区”理论说明了（ ） A 教育局有延时性价值和及时性价值 B 教育具有加速个体发展的特殊功能 C 教育具有塑造个性的功能
D 教育可以按照一定社会的发展需要培养合格的人才
3、关于人的发展，持“内法论”观点的代表人物不包括（ ） A 孟子 B 格赛尔 C 华生 D 弗洛伊德 4、关于人的发展，持“教育万能论”观点的代表是（ ）
A 马卡连柯 B 赫尔巴特 C 柏拉图 D 爱尔维修 5、判断一个人成熟与否的标志是生理上的生殖能力和（ ）
A 心理上的独立能力 B 体格上的健硕 C 人格上的健康 D 年满18周岁 6、“心理断乳期”是在（ ）
A 1岁左右 B 4-5岁 C 13、14-16、17岁 D 18岁之后 7、“近朱者赤，近墨者黑”这句古语说明了（ ）对人发展的重要影响 A 遗传 B 环境 C 成熟 D 颜色 8、初中时期教育的总任务是（ ）
A 发展学生智力 B 传授科学文化知识 C 帮助少年起飞 D 关注理想与未来 9、把“具有整体性与独特性的个体的稳定的心理特征“称为（ ） A 情感 B 认知 C 态度 D 个性
10、个体身心发展的顺序性规律要求我们教师在教育教学过程中要（ ） A 因材施教 B 把握关键期 C 循序渐进 D 长善救失 11、个体实践活动在个体身心发展中的作用是（ ）
A 前提作用 B 决定作用 C 主导作用 D 促进作用 简答：
1、个体身心发展的一般规律及其教育教学措施？ 2、教育对个体身心发展的作用？ 论述：
1、王安石《伤仲永》 2、“孟母三迁”的故事
3、“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 4、狼孩的故事
5、“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”
注：关于影响个体身心发展的因素有很多，都不可能单一的起作用，所以答题时，首先要说明题干中肯定了什么；然后哒这个因素的作用；再说明其夸大了什么的作用，忽略了什么的作用；最后还可以举出更多的例子来说明。
1、下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（ ）
A 教育目的 B 教育内同 C 教育方法 D 教育过程 2、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A 理论联系实际 B 教育与社会实践结合 C知识分子与工农相结合 D教育与生产劳动相结合
3、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ） A 培养目标 B 教育目的 C 教学目标 D 课程目标 4、我国教育目的的理论基础是（ ）
A 个体本位学说 B 社会本位学说 C 教育万能论 D 马克思主义关于人的全面发展学说
5、教育目的的作用是导向、激励和（ ） A 指引 B 主导 C 评价 D 要求
6、1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要培养学生的创造精神和（ ）
A 批判思维 B 文化素养 C 健全人格 D 实践精神 7、素质教育的时代特征是（ ）
A 全面发展教育 B 全体学生的教育 C 创造精神的培养 D 个性发展的教育 简答：
教育目的的制定依据？ 论述：
如何全面理解我国的素质教育理念？
1、学校生活中最基本的关系式（ ）
A 教师与教师之间的关系 B 教师与学校领导层之间的关系 C 教师与学生之间的关系 D 学生与学校领导层之间的关系 2、学生的本质属性是（ ）
A 接受知识的人B 完全发展的人 C消极被动的人 D发展迅速、可塑性、能动性强的人 3、教师职业最大的特点是（ ）
A 专业性不强 B 教书育人 C 职业角色多样化 D 人格独立 4、我国法律规定的学生的两项基本权利是人身权和（ ） A 名誉权 B 受教育权 C 隐私权 D 人格尊严权
5、韩愈早在其《师说》里看到了教师传道者的角色，下面哪句话能够说明这一点（ ） A “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” B “人非生而知之者，孰能无惑？” C “道之所存，师之所存也。” D “位卑则足羞，官盛则近谀。”
6、对教师概念进行全面、科学的界定是（ ）
A 《中华人民共和国教师法》 B 《中华人民共和国劳动法》
C 《中华人民共和国教育法》 D 《中华人民共和国义务教育法》
7、教师教育专业素养的要求有良好的教育能力、一定的研究能力和（ ）
A 较强的管理能力 B 一定的组织能力 C 全面的知识背景 D 先进的教育理念 简答：
1、教师专业化的条件？
2、学校生活中师生关系的内容？ 论述：
如何处理教育教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位？（参见课本P117-118）
规定了教育
2、学校生活中最基本的关系式（ ）
A 教师与教师之间的关系 B 教师与学校领导层之间的关系 C 教师与学生之间的关系 D 学生与学校领导层之间的关系 3、学生的本质属性是（ ）
A 接受知识的人B 完全发展的人 C消极被动的人 D发展迅速、可塑性、能动性强的人 4、教师职业最大的特点是（ ）
A 专业性不强 B 教书育人 C 职业角色多样化 D 人格独立 5、我国法律规定的学生的两项基本权利是人身权和（ ） A 名誉权 B 受教育权 C 隐私权 D 人格尊严权
6、韩愈早在其《师说》里看到了教师传道者的角色，下面哪句话能够说明这一点（ ） A “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” B “人非生而知之者，孰能无惑？” C “道之所存，师之所存也。” D “位卑则足羞，官盛则近谀。”
7、对教师概念进行全面、科学的界定是（ ）
A 《中华人民共和国教师法》 B 《中华人民共和国劳动法》
C 《中华人民共和国教育法》 D 《中华人民共和国义务教育法》
8、教师教育专业素养的要求有良好的教育能力、一定的研究能力和（ ）
A 较强的管理能力 B 一定的组织能力 C 全面的知识背景 D 先进的教育理念 简答：
2、教师专业化的条件？
3、学校生活中师生关系的内容？ 论述：
如何处理教育教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位？（参见课本P117-118）
单选：
1、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ） A 课程 B 课程标准 C 课程目标 D 课程计划
2、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ） A 强制性、基础性、科学性 B 强制性、普遍性、科学性 C 科学性、普遍性、基础性 D 强制性、普遍性、基础性 3、课程文件的三个层次是（ ）
A 教学计划、教学大纲、教科书 B 课程计划、课程标准、教学大纲 C 课程标准、教学大纲、教科书 D 课程计划、课程标准、教科书
4、根据课程的实施与管理，把课程分为国家课程、地方课程和（ ） A 基础课程 B 校本课程 C 研究性课程 D 核心课程
5、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际 的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A 目标评价模式 B CIPP评价模式 C 目标游离评价模式 D 过程性评价
6、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是（ ） A 基础性课程 B 探究性课程 C 工具性课程 D 发展性课程 7、制约课程指定的主要因素是（ ）
A 社会、知识、儿童 B 经济、政治、文化
C 教育目的 D 课程目标
8、最早把课程用于教育学专业术语开始于（ ）
A 埃拉斯莫斯 B 斯宾塞 C 涂尔干 D 爱尔维修 9、课程目标具有哪四个方面的规定性（ ） A 时效性、具体性、灵活性、操作性 B 具体性、预测性、操作性、灵活性 C 时效性、具体性、预测性、操作性 D 时效性、预测性、操作性、规律性
10、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲及教科书等的系统化活动称为（ ） A 课程实施 B 课程设计 C 课程目标 D 课程评价 11、教学计划的核心是（ ）
A 课程内同 B 教学目标 C 课程表安排 D 课程设置 12、“臧息相辅”体现了课程表安排的哪项原则（ ）
A 整体性原则 B 生理适宜原则 C 迁移性原则 D 巩固性原则 13、CIPP评价模式包括（ ）
A 背景评价、过程评价、成果评价、输入评价 B 背景评价、成果评价、输入评价、过程评价 C 背景评价、输入评价、发展评价、成果评价 D 背景评价、输入评价、过程评价、成果评价
14、为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（ ）
A 教学原则 B 教学方法 C 教学模式 D 教学组织形式 15、学生的学习特点有（ ） A 独特性、稳定性、发展性、灵活性 B 独特性、过渡性、发展性、灵活性 C 稳定性、发展性、灵活性、非正式性 D 引导性、独特性、能动性、实践性 简答：
1、目标评价模式的步骤？ 2、教科书的作用？ 3、教科书的编写原则？ 论述：
试论述课程改革的原因及其内容？
1、学校实现学生全面发展的基本途径是（ ）
A 上课 B 管理 C 教学 D 课外活动
2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学过程中的什么原则（ ） A 启发性原则 B 巩固性原则 C 因材施教原则 D 导向性原则 3、想要通过复习，来检查学生对知识的掌握情况，宜用哪种教学方法（ ） A 问答法 B 练习法 C 陶冶法 D 讲授法
4、认为教学过程是新旧观念的练习和系统化的过程的教育家是（ ） A 孔子 B 夸美纽斯 C 柏拉图 D 赫尔巴特 5、教学工作的中心环节是（ ）
A 讲授新知识 B 领会知识 C 上课 D 课外辅导 6、备课需要钻研教材、钻研学生和（ ）
A 钻研课型 B 钻研教学计划 C 钻研教学大纲 D 钻研自己的教学风格 7、学生认识的特殊性不包括（ ）