A 认识的间接性 B 认识的主动性 C 认识的脚腕行 D 认识的教育性 8、教学具有教育性，是由谁率先提出来的（ ）
A 赫尔巴特 B 杜威 C 亚里斯多德 D 裴斯泰洛奇 9、根据一节课所完成任务的类型数，可以把课分为单一课和（ ） A 新授课 B 检查课 C 复习课 D 综合课
10、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测量的（ ） A 难度 B 效度 C 区分度 D 信度 11、为班级授课制奠定理论基础的是（ ）
A 昆体良《雄辩术原理》 B 夸美纽斯《大教学论》 C 赫尔巴热《普通教育学》 D 杜威《明日之学校》 12、个别教学之最大的优点是（ ）
A 因材施教 B 掌握知识 C 便于管理 D 发展能力
13、把学生带到活动中进行教学，是班级授课制的一种有效补充的教学组织形式是（ ） A 复式教学 B 设计教学法 C 分组教学 D 现场教学 14、教学策略的基本特征不包括（ ）
A 综合性 B 灵活性 C 创造性 D 可操作性
15、根据一定教学目的和对教学过程规律的认识制定的指导教学工作的基本准则称为（ ） A 教学规律 B 教学原则 C 教学方法 D 教学任务 16、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（ ）
A 班级授课制 B 个别教学之 C 道尔顿制 D 复式教学 17、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）
A 内容型策略 B 方法型策略 C 形式型策略 D 综合型策略 18、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类实物直观和（ ） A 语言直观 B 模像直观 C 行为直观 D 情境直观 1、教学的意义？ 2、教学的一般任务？ 3、教学过程的基本特点？ 4、教学过程的基本结构？ 5、教学工作的基本程序？‘ 6、评价一堂课好坏的标准？
1、分析某堂具体的课上，教师运用的教学原则和采用的教学方法？ 2、联系生活实际，试评价班级授课制？
1、德育的理论基础是（ ）
A 德育原则 B 德育内容 C 德育方法 D 活动与交往 2、德育的一般顺序是（ ）
A 知、意、情、行 B 知、情、意、行 C 意、情、行、知 D 知、行、意、情 3、德育过程的要素不包括（ ）
A 教育者 B 受教育者 C 德育内容和德育方法 D 德育规律 4、“学会关心”的德育模式是由谁提出的（ ）
A 皮亚杰 B 柯尔伯格 C 麦克费尔 D 班杜拉
5、通过创设情境，让学生设身处地的感受，最终达到德育效果的方法是（ ） A 榜样法 B 陶冶法 C 说服法 D 表扬法
6、根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求是（ ） A 德育方法 B 德育策略 C 德育原则 D 德育手段 7、在我国，学校德育的内容不包括（ ）
A 生命教育 B 政治教育 B 思想教育和道德教育 C 心理健康教育 8、德育内容选择的依据不包括（ ） A 家长要求 B 学生深吸发展特征 C 时代要求 D 德育目标 9、苏联教育家马卡连柯曾说：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话告诫我们，在德育的过程中要遵循（ ）
A 因材施教原则 B 德育的一致性与连贯性原则 C 疏导性原则 D 尊重学生与严格要求学生相结合原则
10、同时涉及两种道德规范两者不可兼的的情境或问题叫做（ ） A 对偶故事 B 情景故事 C 道德两难 D 道德哲学
11、通过观察他人在相同环境中的行为，从他人那儿获得相同的行为方式的学习被称为（ ）A 研究性学习 B 替代性学习 C 拓展性学习 D 主动学习 12、学校进行德育的基本途径是（ ）
A 班会活动 B 包括政治课在内的学科教学 C 团会 D 劳动课 1、 德育的意义？
2、 德育过程的一般规律？ 3、 德育过程的基本原则？
1、班主任班级工作的中心环节是（ ） A 组织和培养班集体 B 联系家长 C 了解学生 D 个别教育
2、班主任的领导方式不包括（ ）
A 民族型 B 放任型 C 权威型 D 目标型 3、平行管理的理论基础是（ ）
A 班级授课制理论 B 建构主义理论 C 平行影响 D 结构主义 4、目标管理是一种以（ ）为中心的管理形式
A 集体管理 B 自我管理 C 他人管理 D 环境管理 5、我国最早采用班级组织形式的是（ ）
A 京师大学堂 B 燕京大学 C 福建水师学堂 D 京师同文馆 6、“导生制“最早产生于（ ）
A 美国 B 德国 C 英国 D 法国
7、班主任的领导影响力表现为职权影响力和（ ）两方面
A 权威领导力 B 言语领导力 C 情感影响力 D 个性影响力 8、在班级管理中，班主任所扮演的角色不包括（ ） A 班级建设的设计者 B 班级组织的领导者
B 班级管理的权威者 C 班级成员人际关系的艺术家
9、在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，班级成员参与班级管理的管理方式属于（ A 目标管理 B 民主管理 C 常规管理 D 平行管理 简答：
1、 班级管理的意义？
2、 如何建立以人为本的班级管理机制？ 3、 班集体的特征？ 4、 班集体的教育作用？ 5、 良好班级的培养？
论述：结合实际情况，谈谈当前中小学班级管理中存在的问题及其解决办法？
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