淮阳中学富洲部高三文科二模考试反思与总结
2014年17-18号，淮阳中学富洲部参加了2014届河南省高三豫东豫北十校联考。模拟考试的功能主要是发现前一段复习的不足之处，包括方法、基本知识、能力、时间安排、做题顺序、心理状态等；积累备考经经验，提高做题的速度和准确度；帮助学生正确看待成绩与得失。
第一部分 班级管理工作
和一模考试相比，班级的总体成绩略有进步，主要从尖子生层面来讲，一模中在全部学校的名次前50名没有同学进入，二模中张元同学（603分）的名次30多名，前100名有3名同学。和本校的其它部的同学相比也有进步，以前的考试中，年级前十名通常会有1—2名同学其它部的同学，二模中年级的前11名都在富洲部。
同时，和兄弟学校相比，也存在不少的问题。首先，尖子生不尖。最好的名次才30多名，离北京大学的目标还有距离。其次，后备力量不足。从学校统计的前十名，前20名的平均分来看，我们的排名是相对落后的。刚刚考试过后，班级管理工作要注意以下几点：
第一、引导学生客观，多角度、多层次地分析自己的成绩。
成绩下来后，首先与自己水平相当的同学进行比较，找找差距，差在那儿？差在那科上？差在哪种题型上？差了多少分数？被别人总共落下了多少分？反思一下自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因？考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况；考试中间的做题时间安排、做题顺序、以及面对容易题和难题时的不同的策略和技巧。，只有这样才能偶找到自己主观上或是客观上的差距因素，然后卡看别人的学习是如何进行的，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要及时总结，不要等到时间长了在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。也可以根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比较。看一看有没有进步，进不了多少？一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确比较，要不然是不好比较的，因为试题不一样无法比较。最好是有一个每次考试的高分线或是每次考试的一个统计概率分数作为基准来进行比较，或是看一看自己的这个成绩在全班或是全年级的名次在上么位置上？这样就有了一个相对分数了。是进步了？还是下降了？最好把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图，上升了？曲线向上走，下降了，曲线向下走，这样就会一目了然，对自己的成绩分析这是一个很奏效的方法，而且这个曲线图还能够预测你下一次的成绩走向；就像股市曲线一样。
其次、查找知识盲区和低级失误。
通过这样大型的考试，就能够很好地查找出自己的知识盲区，把自己根本不知道的知识点列为下一步自己的复习重点和归纳总计之处，对于这样的点我们要加强补偿和总结，最好是在自己的笔记本上进行总结，拿出解这类试题的规律来，以备下次在遇到而心里不慌，这就是所谓的查漏补缺，归纳总结。
低级失误是每一个学习的人都难以克服的弱点，它只能减少而不能克服。基于这一点，我们就要认真仔细的审好每一道题，按程序做好每一道题，带昨晚试题后，我们要在回过头来审视一下我们的答卷，看看有没有很低级的错误，单位是否漏掉，答案数否写对、有效数字合理不、别答非所问等等，一眼就能看出的最低级的失误。要不然，待到发下试卷后，就会后悔莫及，顿足捶胸，悔之晚矣。
第三、反思自己的考试心态与答题策略技巧。 对于答题策略与技巧，个人各异，最关键的是要有自己的考试习惯和答题风格，对于自己的考试策略，我们要从本科考试的时间安排，具体到第一卷与第二卷的时间分配，每一道答题的答题时间划分，都要有一个合理的计划与划分。根据试题的难易程度或是熟悉程度来确定试题的答题顺序，总的一个原则是先易后难，先熟悉后陌生。做每一道试题的原则就是要按程序去做题，规范答卷，七分审题，三分书写；审题要慢，书写要快，计算要慢，表达要快；把每一道试题都要精细化地对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点，只有这样才能够把会做的题目的全分，不会做的的点分，达到发挥出水平而得到高分的目的。对于整个考试过程中的答题心理活动，这是我们考试能否成功的关键，最我们对于考
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试反思的最主要的环节，考试过后，我们要根据试卷的答题情况沿着试卷的每一道试题的轨迹，把自己的考试过程再进行梳理和反思，找出自己出错地方的思维节点，反思这个思维节点当时的分叉，进一步修正自己的思维方式和以后出现这样的问题而采取的处理方式。这才是我们要总结的关键所在，只有这样才能够进一步提高我们的思维品质和解题能力。
第四、建立成绩分析备忘录。
成绩分析备忘录的目的就是把这次考试的得与失进行全面的总结，并找出最适合于自己的克服这些问题的措施与办法，以备在以后的学习过程中时刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考试之前要再一次温习这次的考试总结与暴露的问题，一边有针对性的在考试之前得到有效遏制，起到考前总结，考后补充的作用，只有这样在一次次的考试中不断的总结，不断地提高，逐步完善，最终中达到我们的要达到理想状况。
成绩分析备忘录中要写好的内容主要有：①本次考试的收获有哪些？1、2、3...下一步如何进一步完善与发扬。②本次考试暴露的知识、答题策略和技巧等方面的问题有哪些？1、2、3...下一步制订了哪些措施和方法来克服这些问题的再次出现。③本次考试的策略和心态还有哪些地方需要调整与改进，应如何改进？遇到突发性难题又如何对待?当然还有其他的一些，如时间的安排，目标的制定与完成，考试时所抱的信念（你可断其一指，不可伤其十指），考试时给自己的做题原则与温馨提示等等。总之，二模过后，应考复习应该讲求计划性、科学性、针对性、高效性、连贯性。凡事预则立，不预则废。
第二部分 历史教学工作的总结与反思
一、二模考试中反映出来的二轮复习中的经验
1、先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
2、即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
3、基础不牢，地动山摇。
复习时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做。但是，什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
4、历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。
二、二模考试中暴露出来的问题
1、选择题中，对图表信息、文字信息的提取和解读的不全、不准、不快。 2、遗漏设问中的条件。
3、不会假设选项正确，然后找其正确的条件，再和材料中提供的信息相比对。 4、题肢不读完整，就开始选择。
5、主观题的设问类型不能辨别，相对应的方法和技术缺乏。例如，第40题的第2问，如何认识古代的“官邸制”这一问，不少同学不会作答。
6、第41题比较图片1与图片2中的信息，学生只知道提取信息，不知道比较图片中的信息。 三、下一段工作的针对性的措施
1、针对不同背景材料的选择题，图表、漫画、文字等，要有相应的阅读技巧和提取信息的方法 2、用特殊的符号标准设问中的条件。
3、不单纯的求快，一定要把材料信息和试题的选项读完。
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4、把2008-2013年的新课标卷历史高考真题，分类型整编。比如，背景类、原因类、内容类、比较类、特点类、变化类、影响类、评价类、认识类等。对每一类试题进行专项训练，理清思路，总结详细的步骤。
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