教学课题 教学目标 教学重点 进一步体会减法的含义 体验加减法的互逆关系 得数是0的减法的认识 1、进一步理解减法的含义 2、理解得数是0的减法的含义 3、提高5以内的减法的计算能力 课时进度 1课时 课型特点 教学难点 教学（具）准备 教材相关情境图 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、创设情景，导入新课 二。、探索新知 三、试一试 1、做手指游戏，如老师伸出4根手指时说出算式：5-1=4，5-4=1 2、列出算式，思考问题 5-0=5，5-5=？ 根据提示得出：5-5=0 1、看图讲故事：盘子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了 2、看图提出问题：盘子里有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条？列式为：3-1=2 3、独立完成，汇报 第三幅图：3-2=1 第四幅图：1-1=0，3-3=0 4、比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下0条鱼 5、学生交流、讨论 6、小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得0 1、看图，汇报： 1、于学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根） 2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？ 提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？ 1、出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？ 2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？ 3、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？ 4、引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？ 5、像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？ 6、你发现了什么规律？ 1、出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这 以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题 看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解 通过多种方法计算得出0，体会一个数减去它自己都得0
小红在玩套 圈游戏，套中了1个，其他 3个没中 2、小组交流讨 论：1表示套中了一个圈， 3表示有3个圈没中，4表 示小红一共丢了4个圈 3、4-1=3 4-2=2 4-3=1 4、全班交流故 事，独立完成填空，集体订正（说 说每幅图的意思及对应算式的意 义） 四、练一练 1、独立完成，在小组内尼塞， 看谁算的又快又准 2、在树上独立完成计算 巩固减法计 算，加深对一 个数减去它自2、提问：算式1+3=4表示什么意思？ 己都得0的理 解 3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可 能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来 吗？ 4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个 故事，并完成每幅图下面的填空 1、第一题 让学生以比赛的形式独立完成 通过联系提高 学生进行5以 内加减法计算2、第2题 的熟练程度 让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么？ 图中看到了什么？
3、小组讨论，列五、全课小出所有可能 结 全班交流自己所学到的知识 3、第3题 引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出几个加法算式和几个减法算式？ 孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获？ 引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律 巩固对本堂课所学知识的掌握 作业设计： 板书设计： 得数是0的减法的认识 3-1=2 2-1=1 1-1=0 3-2=1 1-1=0 一个数减去它自己都得0 反思：
教学课题 教学目标 教学重点 学会6和7的加减法 熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理 猜数游戏（6、7的加减法） 课时进度 1课时 课型特点 1、学会6、7的加减法 2、在具体情景中理解加减法的互逆关系 3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力 教学难点 教学（具）准备 教材情境图，棋子若干 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图