《猫》教学设计（研读感悟）
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“折”。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会猫的性格特点及作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、产生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。 教学重点、难点：
重点：体会大猫性格古怪的特点。
难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 教学准备：
学生：想想自己与小猫之间发生的故事。
教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件。
教学过程： 一、导入新课。 （一）课前谈话：
同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。）
（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。
（三）听说过著名作家老舍吗？他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
二、重点研读。
（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点。
1、读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。
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2、有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。 ①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。） ②朗读句子，读出猫的贪玩。
读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。 （方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学）
（方案2：仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解）
理解：
①出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？
（意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。）
②读出猫的尽职。
3、猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识？ ①你能从黑板上圈出一个词语吗？ ②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。
4、在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？ ①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。 ②填空：猫的性格实在有些古怪。 它既（ ），又（ ）； 既（ ），又（ ）； 既（ ），又（ ）。
（二）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。 1、哪里体现出猫的可爱，请读出有关的内容。 2、感受猫的可爱。
①小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？ 小猫满月的时候更可爱……怎么理解？
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②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。 想象出小猫淘气可爱的样子来了吗？
③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。
（意图：品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过对《养花》一文的阅读，体会到老舍对花的喜爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。）
读出老舍先生对猫的喜爱之情。
④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。
（意图：引导学生在更广阔的视野上学习语文。） 三、拓展延伸。
1、练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。
通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对它的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫。
学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。
（意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）
2、小结：同学们说得都非常好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。
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