人类为自己发明了许许多多多余的东西，而最重要的东西却忘记了。 迄今为止，人类只不过找到了大秘密中的小部分，可是他们把这称为“发明”，然而对于大秘密来说，他们的知识少得可怜，而且在没有对掌握的知识融会贯通的情况下胡乱去发明，只会带来危险。
（2）师：（出示大屏）你能列举出人类许多愚蠢的所谓”发明“吗？
（学生说不出可以引导学生看书42、65、84页。）
汽车和工厂的烟囱使空气不再清洁，造成毒气团，使得鸟儿不得不改变迁徙路线；
枪给动物造成极大威胁，鹿母子为此而分离； 熊愤怒地叫嚷：“人啊人，最好离人远一点。”
（3）师:（出示大屏）鸟人的话让他对人类有了更深刻的认识，他还从鸟人那知道了这些。请学生读。
生：读书中“鸟人”的那句经典语言：“理解，去理解一切重要的事物。” “人类是什么呢？他们就是一个人，加一个人，再加一个人……谁改变了自己，谁就改变了世界。”
师：你能说说这样的例子吗？ 生：回答。
（4）师：（出示大屏）咱们班的阿克娜尔是这样认为的。请阿克娜尔读。
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（5）教师小结：是啊，如果我们做事能站在对方的角度去想一想，并试着去理解别人。我们会发现自己改变了，这个世界也会跟着改变。
（6）师：（出示大屏）还有一个意外收获就是瑞夏德与洛阿的争论。
师：男生代表洛阿，女生代表瑞夏德，读读这两个朋友关于“拯
救“的争论。你有什么看法呢？
生：讨论
三、认识现在的瑞夏德。
1、（出示大屏）请学生给此时的瑞夏德打分
2、那么，优秀的乌鸦瑞夏德为什么还要选择变回男孩瑞夏德呢？‘ 3、生：回答瑞夏德回去的理由。
（1）因为他不仅要做优秀的乌鸦，更要做优秀的人。他明白了生命的真谛。 （2）他要把自己的经历，自己了解到的一切告诉更多的人，影响他们，改变他们的生活方式，让人类在动物的眼里不要那么愚蠢可恶。 （3）他不变回去就会死亡，失去记忆。 4、师：（出示大屏）他一直记着：
生：齐读
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云雾迷茫，浪花翻卷，黑水映射白光。云彩是时空的载体，我是谁，我永远不会忘。
5、师：（出示大屏）：
生：齐诵咒语
飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容。用你的翅膀担负起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童。
四、师：（出示大屏）：你给未来的瑞夏德打几分？
五、师：（出示大屏）：你给现在的自己打几分？跟着瑞夏德穿越了一次人鸦
的特殊经历之后，你给将来的自己打几分？
六、师：（出示大屏）老师带领着所有学生一起诵读下面的句子：
顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧。
师：（出示大屏）再见了！勇敢的小乌鸦们！让我们彼此都再次启程，让我们开始人生新的征程??
七、结束全文。（歌曲《我要飞得更高》） 一直在飞一直在找 可我发现无法找到 若真想要是一次解放 要先剪碎这曾有的过往 我要的一种生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝
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我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸
童书共读《人鸦》推进课教学设计 苍南县第三实验小学 许陈月
[故事梗概]
满头金发、一鼻斑的小男孩瑞夏德摇身一变成了乌鸦，而那只硕大的会念咒语的乌鸦却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦，奇妙的故事开始了。人鸦瑞夏德成为了鸦群中的故事能手，给它们带来了快乐的日子。它也渐渐习得了乌鸦飞翔、觅食的本领，而且拥有了好朋友洛阿。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路…… [设计意图]
成长是一段历程。读《人鸦》你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变：人――人鸦――人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信，这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多，如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。通过走进书里去，与瑞夏德一同经历，感悟经历是一种成长，要勇于承担责任、坦然面对困难等。 教学目的
1、阅读文本，理解文本的主要内容，通过学习重点句子，体会句子的深刻含义。 2、学习变换视角观察世界，学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。 3、了解成长需要“经历”，只有经历才能促进成长，只有经历才会有各种可能行。 教学重难点：
了解瑞夏德在变成乌鸦后有哪些意外的收获，并能找出相关的依据。 教学准备：读熟《人鸦》。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课。
师：这学期的校本课上，我们一起读了《时代广场的蟋蟀》、《木偶的森林》、《一百条裙子》等书本。《人鸦》这本书大家已经看了好几遍了,这节课我将与大家一起再次走进《人鸦》，看有没有新的收获。 二、认识瑞夏德
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1、初识瑞夏德：
①（幻灯出示小男孩“瑞夏德”）这是谁？
②谁能准确地说这是什么时候的瑞夏德？（这是还没与乌鸦朗多尔夫交换的瑞夏德。） ③对！这是最初的瑞夏德。假如让你形容这时候的瑞夏德你会选择哪个词语？ 学生交流，让学生上台板书（不自信、孤独、懦弱、、、、、、）
师：看来大家对现在的瑞夏德不是很满意。你看这时候的他（指板书）不自信、孤独、懦弱、、、、、、他自己也不太满意。有一天，一只大乌鸦出现在他的面前，它是谁？ （朗多尔夫）
④于是这神奇而有趣的故事就开始了。
T：让我们和瑞夏德一起念这充满魔力的咒语，开始这不可思议的转换吧！。 （生齐念咒语）：
飞上高空，箭一般俯冲，
天地之间任从容用我的翅膀担负起黑夜吧， 我去做乌鸦，你来当儿童！(p7)
T：谁去做乌鸦？（瑞夏德）
T：现在，我们和瑞夏德一起念过这充满魔力的咒语，也都变成了——？（生--乌鸦） 2、讨论做乌鸦是否快乐。
①T：对呀！你们现在变成乌鸦了。哪只来说说刚刚当乌鸦的感觉如何？ 学生交流
② T：你们想的跟瑞夏德一模一样。你看（出示幻灯）他觉得做一只乌鸦真好，因为不仅可以??
所以瑞夏德在天空下飞翔，不由自主地说“做乌鸦真好。”
③T：对呀！现在这些难题都不见了，再也不用去面对了！多好呀！但初入鸦群时，事实是这样吗？学生在文中找根据。
你们看：（师范读） “有任务要分配。”(p9)
“从现在起，你就是我们之中的一员，就得承担某一项义务。说说你的强项。”(p10) “这里容不下我行我素的乌鸦！你需要群体，群体也需要你。”(p11) ④T：作为乌鸦的你，此时有什么新的感受？（太麻烦了！太不自由了） 三、进一步认识瑞夏德
1、T：面对这样的情况，瑞夏德有两种选择：逃避？面对？如果是你你会选择哪一种？不要这么轻易地告诉我，先认真想一想这样做的后果，再告诉我。
S：交流
2、了解瑞夏德强项
①T：在这样的情况下，瑞夏德选择了勇敢地面对，真不错！他要用自己的强项承担某一项义务。瑞夏德的强项是什么？
S：识别稻草人（生简单叙述）
T：这是瑞夏德为鸦群做的第一件事，但还没达到他们的要求，长老会开会讨论瑞夏德的前途，讨论瑞夏德对于他们这个群体有没有用。
②T：在这样的情况下，瑞夏德发挥了第二个强项，是??
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