上手更快，做的更好。
遗憾的是，在实际教学过程中，经过（3）层和（4）层训练的学生甚少，但经过（1）、（2）层训练的学生在若干年的工作和学习之后，可以胜任（3）、（4）层的开发，毕竟他们走在了别人的前面，调查中也确实有极少数同学已转入（3）、（4）层的研发岗。 3 结束语
随着通讯行业的发展，社会对移动增值应用开发的人才需求越来越大。高职院校中短信增值应用与开发课程应该根据自身的特点，合理地安排教学内容和改进教学方法，善于利用案例式分层教学和工企结合，最大程度地让学生学到知识和能力。 参考文献：
[1] 余涛,余彬.从SMS、MMS到LBS――移动增值服务的发展趋势[J].移动通信,2005,29(10):41-44.
[2] 聂明,张霞.短信增值业务流程分析及应用[J].中国新技术新产品,2009(13).
[3] 郭俊辉,曹旭华,王富忠.案例教学效果的最优模型探索[J].高等工程教育研究,2010(3).