的思想使僵化的儒家思想重新焕发生机。A项错误，他们是对理学的批判。B不属于资产阶级民主思想。C项不是全面否定和批判，是继承与发展。故选D项 考点：中国传统文化主流思想的演变?明清之际的儒学思想?三大思想家 22．C
【解析】略 23．D 【解析】 试题分析：《齐民要术》是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作，主要记录了东汉以后五百多年间，特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验，与题意不符，因此排除A项；《农书》主要兼论北方汉族农业技术和南方汉族农业技术，与题意不符，因此排除B项；《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，与题意不符，因此排除C项；而《农政全书》《农政全书》，是一部农业百科全书，也是我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍，与题意符合，因此本题选D。
考点：中国古代四大农书——明朝徐光启的《农政全书》。
点评：本题主要考查学生对所学知识的再认能力，理清中国古代四大农书的特点，明确它们在我国古代所处的地位，注意对所学知识的及时巩固与再现。 24．B 【解析】
试题分析：本题主要考查从学生识记能力，难度较低。根据所学知识可知符合卢梭的的主张的只有②③，①不是卢梭的主张，在国家政体方面主张民主共和，④是孟德斯鸠的主张，所以不符合题干要求，所以本题答案是B,A、C、D三项不符合史实。 考点：西方人文精神的起源与发展?人文主义的发展?启蒙运动。 25．B 【解析】
试题分析：本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料“反经验知识，反社会，甚至反对现实人生的种种欲望”反映了齐一的观点，根据所学知识可知，这种思想是道家的思想。所以答案选B。
考点：中国传统文化主流思想的演变?春秋战国时期的百家争鸣?道家思想 26．A 【解析】 试题分析：本题考查学生理解分析材料的能力。梁启超引用这段话不只是单纯地指出甲午中日战争日胜中败的原因和洋务运动失败的原因。而是为即将到来的戊戌变法做舆论准备。 考点：近代中国思想解放的潮流?维新运动?梁启超 27．B
【解析】巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，法国现实主义文学成就最高者之一。他的作品被誉为“法国社会的一面镜子”。巴尔扎克创作的《人间喜剧》共91部小说，写了两千四百多个人物，充分展示了19世纪上半叶法国社会生活，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书”。据此，可以选出本题的答案为B项。 28．B 【解析】
试题分析：秦朝的“焚书坑儒”和西汉的“罢黜百家，独尊儒术”，二者的手段虽不同，但均以加强君主专制统治为根本目的。故本题应选B项。
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考点：中国传统文化主流思想的演变?汉代儒学成为正统思想?汉代儒学成为正统思想的根本目的 29．C
【解析】 本题考查对耨文化运动的掌握和理解。新文化运动缺乏广泛的群众基础，不能正确对待东西方文化，A、D应排除。新文化运动是资产阶级要求实现民主政治在思想文化领域的反映，是一场思想解放运动．B应排除。 30．B 【解析】
试题分析：本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识，并作出正确判断的能力。根据题干材料关键信息“若视其国”、“若视其家”、“若视其身”等，结合所学知识，解读题干材料。材料的含大意是：对待别的国、家、人就像对待自己的国、家、人一样，体现出一种普遍的无等级差别的爱，这是墨家的“兼爱”思想。故，本题正确答案选B；其余ACD三项均不正确。
考点：中国传统文化主流思想的演变?春秋战国时期的百家争鸣?墨家的“兼爱”思想 31．（1）特点：光绪是名义上的最高统治者，有一定的权力；（1分）慈禧握有实权。（1分） 态度：不反对光绪帝改革。（1分）
（2）观点：由皇帝主持实行自上而下的变法。（2分） 依据：日俄变法取得成功，中国风气未开。（2分）
（3）缺陷：只依靠没有实权的皇帝改革，没有争取掌握实权且有改革可能的慈禧太后一派的支持，这是戊戌变法失败的原因之一。（2分）
启示：改革者应该有丰富的政治智慧和成熟的政治谋略。（或：要善于利用改革的有利条件，减少改革阻力。）（1分） 【解析】 试题分析：（1）第一小问依据材料一中“其中个别折件光绪帝对慈禧太后有所隐瞒”可以归纳出“光绪是名义上的最高统治者，有一定的权力”结论，依据“要是在光绪帝面见慈禧太后时，须将重大政治决策和高级官员任免，先行请示慈禧太后”可以归结出“慈禧握有实权。”的答案；第二小问依据材料二中“儿自为之，吾不内制也”可以归纳出慈禧太后“不反对光绪帝改革”。
（2）依据材料三中“皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法”以及材料四中“以君权雷厉风行”的信息可以归纳出“由皇帝主持实行自上而下的变法。”的答案；第二小问依据所学明治维新的成功以及材料四中“中国风气未开”的信息来概括回答。 （3）第一小问依据材料并结合所学戊戌变法失败的原因从“只依靠没有实权的皇帝改革，没有争取掌握实权且有改革可能的慈禧太后一派的支持”的角度概括作答；第二小问启示从“改革者应该有丰富的政治智慧和成熟的政治谋略。”等角度说明回答即可。 考点：历史上重大改革?戊戌变法?戊戌变法的特点及失败的原因 32．
观点一:认同新文化运动“文艺复兴”说。(1)对传统文化的批判与重建:文艺复兴重在批判教会禁欲主义和蒙昧主义,新文化运动重在批判儒教思想的统治地位,强调个性解放。(2)倡导文学革命:文艺复兴中有大量的文艺作品问世,新文化运动中也有大量新文学作品产生。(3)抨击封建权威思想:文艺复兴批判基督教神学的统治独裁地位,新文化运动批判儒家思想的独尊地位。(4)呼唤人性的复苏,倡导个性解放等。
观点二:不认同新文化运动“文艺复兴”说。(1)从发生原因上看,新文化运动是因为儒家思想成为民主政治的障碍,袁世凯大搞尊孔复古;文艺复兴是因为资本主义萌芽,基督教会的精神独裁。(2)从价值取向上看,新文化运动宣传民主科学、反对儒家旧道德、提倡白话文,对中国
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传统文化采取了绝对否定的态度,文艺复兴要求复兴古代希腊罗马文化,弘扬资产阶级人文主义精神,对传统文化采取了利用态度。(3)从作用和影响上看,新文化运动动摇了儒家思想的统治地位,解放了思想;文艺复兴传播了人文主义思想等。 【解析】
试题分析：这一题属于开放性试题，对考生的能力要求较高。首先需要从所给的材料中提取出观点，这个材料出现了两个观点：即认同观和反对观。然后需要从中选择一个自己认为合适的观点，去论证观点的正确性。论证要求史论结合、论从史出，所以选好观点之后，要结合所选观点根据自己所学，将与该观点有关的史实回忆出来，以在论证时抽用；同时这一题还考查多角度看问题的能力，所以在论证时还要求从多个方面进行论述，角度越多越能多得分。从所学知识的角度来看，本题就是要求考生对新文化运动与文艺复兴进行比较，自己确定比较的角度，然后选择符合自己观点的史实进行表述。
考点：近代中国的思想解放的潮流?新文化运动?新文化运动的影响 33．
(1)思想：教育的最终目的是促进人的理性发展；主张吾爱吾师，吾尤爱真理；主张德、智、体、美等方面全面发展。意义：亚里士多德的教育思想推动了古希腊人文精神的进一步发展。 (2)主题：人文主义。背景：中世纪教育处于宗教神学的桎梏之下；古代希腊罗马早期人文主义思潮的影响；资本主义萌芽的产生和发展，新兴资产阶级力量的壮大。
(3)目的：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才。影响：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展。
(4)古希腊教育中探索和自由思考的精神，使希腊成为西方人文精神的滥觞。文艺复兴时期提倡人文主义，对近代早期人文精神的发展起了重要的推动作用。启蒙运动时期推崇理性、以人为本的教育方法，对反封建教育、反封建制度具有重要意义 【解析】
试题分析：本题以教育为切入点，以人文主义精神为主线，考查了古希腊、文艺复兴时期以及启蒙运动时期的相关内容，时间跨度较大，难度较大。
(1) 本问主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。由材料“亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的”、“ 坚持真理、勇于挑战” 和“主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重”进行归纳。意义体现在推动了古希腊人文精神的进一步发展。
(2)本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。当时处于文艺复兴时期，所以教育主题要能够反映时代特征。其主题是人文主义。第二小问要结合意大利文艺复兴运动兴起的历史条件作答，可以从政治、经济、思想等方面归纳。
(3) 本问主要考查学生知识的迁移能力，难度较小。审题是要注意：本问要回答的是教育思想的影响，不要误答为启蒙运动的影响。结合材料，目的可以答成：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才；影响可答成：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展。
(4) 本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本问设问较为开放，作答时要分别从古希腊时期、文艺复兴时期和启蒙运动时期，突出不同时期人文精神发展的体现。要能够阐明教育对于西方人文精神发展的推动作用 考点 ：西方人文精神的起源与发展?古希腊的人文精神?古希腊的人文精神在教育中的体现； 西方人文精神的起源与发展?文艺复兴?文艺复兴时期的教育思想；西方人文精神的起源与发展?启蒙运动?启蒙运动时期的教育思想
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