七、本单元重点、难点总结 八、布置作业并告知下次课主要3分钟 讲述内容，要求学生做好课前预2分钟 习 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好 课后分析总结
《微观经济学》第二讲 教学过程设计
一、导入新课
通过幻灯片展示案例，当美国民众在反战游行中喊出“我们不要大炮要黄油”的口号时，你能解释这句口号吗？
二、资源稀缺性和无限需要（第二节经济学研究的两大基本问题） 1.谈话导入
提问：为什么我们生产的大炮与黄油是有限的
目的：让学生根据自己的知识讲出资源是稀缺的。 3.讲解稀缺性的定义
出示幻灯片：资源的稀缺性是针对于人们无限的需要，分为绝对稀缺和相对稀缺。 三、生产可能性边界
提问：资源一定的情况下，我们生产的大炮与黄油的组合可能是哪些？ 目的：引导学生对资源稀缺性的理解，进而引出生产可能性边界问题。 出示幻灯片：给出生产可能性边界的图形，并详细分析各种组合。 四、资源配置与利用问题 1. 资源的配置
提问：生产的大炮与黄油该怎么组合
目的：引出资源的配置问题，该如何组合是资源配置问题 提问：在不同的体制下资源都是如何配置的 出示幻灯片：三种体制下资源分别是如何配置的。
过度：资源配置和利用是经济学的两个方面，我们讲了资源配置，那资源的利用是什么呢？ 2.资源的利用
提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的内部？ 目的：引出资源的利用问题，资源没有充分利用
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提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的外部 目的：引出资源的利用问题，资源达不到那样的组合 出示幻灯片：图示内部外部的情况
过度：我们都知道经济学是一门选择的科学，那么该如何选择呢？ 五、机会成本
提问：姚明为什么选择去打篮球而不是去上大学
目的：让学生知道去上大学就失去了打球赚更多钱的机会，引出机会成本。 出示幻灯片：机会成本的含义 举例：你上大学的机会成本 案例分析：会议的机会成本 目的：加深学生对机会成本的理解
导出新课：我们学了这么多的经济学概念，大家可能都有疑问，这些结论是否应该有一些假设前提，否则不一定成立。 六、经济学假设条件 （一）经济人假设
提问：人在经济活动中通常以什么为参与目标 出示幻灯片：经济人的假设
目的：让学生生动有趣地理解人都是“自利”的 （二）完全信息假设
提问：你完全了解厂商的产品信息吗，厂商也完全了解消费者的需求信息吗？ 目的：根据学生的回答进行总结给出完全的信息假设 （三）市场出清假设
提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容
提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点
1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？
总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 4.回顾前面通货膨胀的问题
提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容
提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象
七、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学）
提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢
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出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系
八、本单元重点、难点总结
1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别
九、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 【板书】 第一章绪论 第二节什么是西方经济学 一、经济学的含义 三、经济学的组成 微观经济学 宏观经济学 三、微观经济学与宏观经济学的区别与联系
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《微观经济学》第三讲 课程设计
第一，微观经济学的研究方法 教学内容 第二，微观经济学的基本框架 一是通过教学，让学生理解并掌握实证分析与规范分教学目标 析、均衡分析、静态分析等分析方法；二是通过教学，是学生能够对微观经济学的基本框架有大概的了解。 静态分析、比较静态分析、微观基本框架★经济模型、教学重点、难点 动态分析、均衡分析★★；边际分析方法、实证分析与规范分析★★★ 教学手段与方法 详细内容 PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、导入新课 二、微观经济学的分析方法 （一）边际分析方法 （二）实证分析方法 教学过程 （三）规范分析方法 （四）均衡分析 （五）静态分析、比较静态分析和动态分析 10分钟 10分钟 10分钟 15分钟 10分钟 9
（六）经济模型 三、微观经济学的基本框架 5分钟 15分钟 （一）微观经济学的基本框架 （二）本课程的安排 四、本单元重点、难点总结 五、布置作业并告知下次课主要 讲述内容，要求学生做好课前预2分钟 习 微观分析方法与生活紧密联系，讲授过程中运用课后分析总结 了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，我认为本节教学效果不错。 10分钟 3分钟
《微观经济学》第三讲 教学过程设计
一、导入新课
通过幻灯片展示经济学的主要分析方法，告诉学生主要运用的分析方法，从而引出本次课讲的内容——第三讲微观经济学分析方法。
二、微观经济学的分析方法（第三节微观经济学的研究方法） （一）边际分析法 1.谈话导入
回顾高等数学中关于“边际量”的定义 提问：什么是边际量？
总结：根据学生的回答进行总结给出明确的含义及函数形式
通过边际量的回顾告诉学生我们经济学中的边际分析法和数学上的边际量是一个意思。 4.讲解边际分析法的定义
出示幻灯片：一位儿童吃大饼获得满足程度的数据，根据数据总结出第二块大饼和第一块比增加的满足感。
提问：在日常生活中，同学们都见过哪些现象属于边际分析方法。
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