写的范围。
9、培养学生的估计能力，让学生在三个答案中选一个。 10、这是一道思考题。以第1筒为一份，三筒花生一共有6份，从而得出三筒花生分别与100粒，200粒，300粒。也可以通过与第3桶比较得出每桶的数量。请说出的你判断的依据。 【设计意图】练习的目的在于掌握知识，发展技能。为了使练习设计的内容紧扣教学要求，目的明确，要有针对性。我设计了以上练习题，能适应不同学生的需要。为了使练习的设计要有层次有坡度、难易结合，设计了一定数量的基本练习和稍有变化的练习，还设计了一些综合性和富有思考性的练习题。尽量符合素质教育、具有实用价值的练习，使学生综合素质得到发展。 三、 概括
问：做了这些题，你知道万以内数的读和写有什么不同和相同吗？如何比较大小呢？你觉得还有不会的吗？学生汇报。 【设计意图】引导学生总结和概括出练习的基本经验和教训，获得有意义的练习效果。因此，练习时采用了小组讨论、教师指点、学生独立概括策略，使学生总结解题规律，逐步提高语言的概括水平。 四、 检测
挑战三：实践活动 1.判断。
你见过花布吗？花布上的图案你喜欢吗？请看老师为你们
准备的花布上的图案是什么呢？（绿树叶）估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。
2．快乐碰碰球。
同学们玩碰碰车的感觉如何？来让我们再次的感受和激动一下。碰碰球上有一些数字，你能使两个数相加或相减得数是500，这两个球就能碰起来。
3我是小法官
出示一些算式让学生判断正确性，教师借此提醒学生以后可不能这么马虎，要养成良好的计算习惯。
【设计意图】实践活动试题的设计，目的是在有限的时间内检测出学生的基本成绩，有效掌握学生学习的质量，还附设一两个条件隐蔽，关系较复杂题，使做得快的学生有较大的发展空间。 五、 反馈
请你再仔细的观察我们生活，你还见过哪些地方有数，听说过哪里有大数，然后把它们写下来，题目：我所知道的大数。 你们认为这节课谁表现最棒呢？花环就属于他。