六年级试卷、教案
A、指名学生说说自己的理解。 B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。） 3、自然过渡，提出问题。 （1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。 （2）板书课题：节约用水 二、了解水资源现状，复习铺垫 （一）阅读小资料，回答下面的问题： （1）世界水资源的状况如何？ A、学生阅读（齐读）。 B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。 淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占1%。C、根据学习情况，课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。 （2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月22日） 补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。 （3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述） （二）复习旧知做铺垫 （1）１年有（ ）天 １天有（ ）小时 （2）１小时＝（ ）分 1升=（ ）毫升 （3）1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米 （4）1立方米水重（ ）吨 A、指名回答。 B、课件出示答案，给予订正。 三、实践活动，解决问题 1、汇报课前收集的信息： 一组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。 二组：我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升，平均每分钟的漏水量是26毫升。 三组：我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升，平均每分钟的漏水量是25毫升。。 四组：我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升，平均每分钟的漏水量是22毫升。。 六年级试卷、教案
五组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。 六组：我们组10分钟收集到的漏水量大约是165毫升，平均每分钟的漏水量是16.5毫升。 七组：我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升，每分钟漏水21毫升。 2、整理、分析数据： （1）整理数据，填写统计表(课前完成) 水龙头漏水量登记表 小组编号 收集用时 1 （分） 收集滴水量 26 （毫升） 每分钟滴水量26 （毫升） （2）分析数据，回答问题： A、平均每分钟的漏水量是多少？ 可能出现的情况： 情况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升） 情况二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4） =546÷26 =21（毫升） 强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。 B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。） C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位数、众数或是平均数） D、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢？（平均数是一组数据的平均值，反映出的是平均水平，所以更合适。中位数是按大小排列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频率高。） ３、解决问题 （１）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图的特点。 26 25 22 28 16.5 21 2152 125 66 28 165 84 5462 5 3 1 10 4 26一 二 三 四 五 六 七 合计六年级试卷、教案
（２）根据统计图的设计特点，解决问题： Ａ、先求１小时的漏水量：21×60=1260毫升≈1.3升（教师引领并板演） Ｂ、分别再求４、８、12、16、20、24小时（也就是１天）的漏水量。 C、求１年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1吨） 21×60×24×365=11037600毫升≈11038升≈11立方米=11吨 （３）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。 A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。 B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。 （条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；而折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越多的变化，从而抽象出正比例的图像。） （４）同步练习： A、以学校为例，我们学校共有180个水龙头，一年共浪费水多少吨？（1立方米水重1吨）如果每吨水1.5元，一年下来全乡学校共要多支付了多少元的水费？ B、如果按照我校这个比例，计算，全国大约有30万所学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？一共要多支付了多少元的水费？如果1个人1年用30吨水，这部分水可供应多少人用1年？ （先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。） （联系节约的水费，扩展为用来支援贫困失学儿童，让学生接受思想教育。） 五、提出方案，加强节水教育 １、讨论交流：节约用水的措施与方法。 A、刷牙时不要让水龙头一直开着。 B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。 C、所有水龙头都应该用节水型的。 …… ２、推荐或撰写节水提示标语。 ★节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。 ★费水可耻，节水光荣。 ★珍惜用水就是珍惜生命。 ★节约用水、合理用水、科学用水。 ★但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！ 六年级试卷、教案
六、小结、布置作业 1、小结：通过今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家能做到吗？ 2、作业： 小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。 （1）小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次？ 6÷（3×0.2）=10（次） （2）如果按每日刷牙两次计算，那么采用接水刷牙的小刚每月（以30天计算）可节约用水多少升？１年呢？ 每月节水量：（6—0.2×3）×2×30=324（升） 每年节水量：324×12=3888（升） 板书设计 节约用水 复习： （1）1年有（ ）天 1天有（ ）小时 1小时=（ ）分 （2）1升=（ ）毫升 1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米 （3）1立方米水大约重（ ）吨 解决问题： 1小时的漏水量：21 × 60 = 1260（毫升）≈1.3（升） 4小时的漏水量：21×60×4= 5040（毫升）≈5（升） 8小时的漏水量：21×60×8= 10080（毫升）≈10（升） 六年级试卷、教案
12小时的漏水量：21×60×12= 15120（毫升）≈15（升） 16小时的漏水量：21×60×16=20180（毫升）≈20（升） 20小时的漏水量：21×60×20=25200（毫升）≈25（升） 24小时（即１天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）≈30（升） １年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升≈11038升 ▲ 11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038吨≈11吨 （1）21×60×24×365×180 （2）1987×1.5=2980.5（元） =1986768000毫升 =1986768升 =1986.768（立方米） 1×1986.768≈1987（吨） 答：我校一年共浪费水约1987吨。一年下来我镇学校共要多支付2980.5元 （3） 11×300000=3300000（吨） 3300000×1.5=4950000（元） 3300000÷30=110000（人） 教学后记 课前，我让学生通过请教家长、上网、查阅图书等途径收集相关的资料与数据(如：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的宝贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。 课中，我引导学生思考、交流和探究，去寻找解决问题的途径和方法。运用多媒体展示一组组图片，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动。当学生看到那龟裂的土地、农民欲哭无泪的表情、排长队接水的画面，听我介绍说有些地方的人一生只能洗3次澡时……都惊讶地瞪大了眼睛。他们真切地感受到了：水资源实在太匮乏了!我们应该节约用水。懂得了如果不节约用水，真的会像电视公益广告上写得那样：地球上最后一滴水将会是人类的眼泪。从而从内心感受到浪费水真的是一种相当可耻的行为，将“节约用水”这一口号内化为自己的行为。最后，我让孩子们讨论怎样做到节约用水？学生们提出的方法大多也都是切实可行的，如：洗手时水龙头开小一点，洗好马上关掉；用洗过菜的水去浇花；洗脸水用过后再洗脚；洗澡擦沐浴露时关掉水龙头；要喝多少水就倒多少水…… 课后，我要求每位学生都当小小监督员，从我做起，节约用水。同时希望学生课外做好节约用水的宣传活动，向身边的人宣传节约用水，将课内活动向课外延伸。现在，绝大多数学生都能自觉做到节约用水，不再用塑料瓶玩水了，不再随便把纯净水倒掉了，而且也能尽己所能地向身边的人宣传节约用水的重要性。 六年级试卷、教案
第 7 课时：黄冈小状元讲评 1月14日 教学内容：黄冈小状元P75--76 教学目标： 1．巩固扇形统计图和数与形的相关内容； 2．能利用扇形统计图和数与形解决相关生活问题； 3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 教学重点： 能利用扇形统计图和数与形解决相关生活问题。 教学难点： 同上 教学过程 一、明确任务 师述：今天，我们对前面学习的扇形统计图和数与形进行练习。2、独立完成：书上习题 二、计算练习 1、完成P75-1 1-1请同学们说说每个小题的题意。 1-2展示讲评。 2、完成P75-2 2-1在自备本上独立计算。 2-2重点讲评学生的错题和错的原因。 三、生活应用kb1 1、独立完成P75-3各题，再讲评。 2、独立完成P75-4各题，再讲评。 （1）清不同层次的同学板演，针对错题进行分析和巩固。 （2）集体订正。 3、独立完成P76-5-6各题，再讲评。 四、提高练习 P76-7-8 五、总结 教师根据学生的回报选择性地板书。