序号 9 指 标 义务教育标准化学校覆盖率（%） 2015年 95 1.5 12 45 15 99.3 35 1 70 6 55 0 0 2020年预期 96.7 1 12.5 50 16 99.5 80 5 100 15 100 5 2 10 15周岁及以上常住人口文盲率（%） 11 主要劳动年龄人口平均受教育年限（年） 其中：受过高等教育的比例（%） 新增劳动力平均受教育年限（年） 其中：受过高中段及以上教育的比例（%） “数字（智慧）幼儿园”比例（%） 其中“数字（智慧）校园”示范园（所） “数字（智慧）学校”比例（%） 其中“数字（智慧）校园”示范校（所） 12 13 14 15 海外结对学校比例（%） 16 海外结对幼儿园比例（%） 17 国际化学校、幼儿园（所） 具体发展指标为：
实施学校（幼儿园）新建、扩建项目22个，标准化学校覆盖率达到96%以上。
100%的中小学校和80%的幼儿园建成“数字（智慧）校园”，其中“数字（智慧）校园”示范校20所。建成10个名特教师在线微课堂，10个跨校选修课程超市，100个精品在线网络课程资源。
学前三年儿童入园率达到99.9%，等级幼儿园在园幼儿覆盖率达100%，优质学前教育覆盖率达到99%。
义务教育入学率、巩固率保持100%。残疾儿童义务教育入学率达到99.9%，进城务工人员随迁子女入学率100%。
常住人口中15岁及以上文盲率控制在1%以下，主要劳动年龄人
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口（16—59岁）平均受教育年限达到12.5年，新增劳动力平均受教育年限达15年以上。
开办国际化学校和幼儿园各一所，全区100%的中小学校聘请外籍教师并开设国际理解教育，与海外学校结对比例达100%，赴海外研修的教师不少于20名。
全区拥有省特级教师、省教坛新秀和市教坛新秀等荣誉称号的教师分别占教师总数的5‰、1%和10%；卓越级、中坚级教师分别占教师总数15‰、10%；力争新引入的应届毕业生中拥有研究生及以上学历或省、校级优秀毕业生称号的人数比例不低于引入应届毕业生总数的40%，新引入的在职教师中直接考核引进的优秀教师人数比例不低于引入在职在编教师总数的50%。
成功创建为浙江省教育现代化区。
第三部分 主要任务
一、科学规划，建立资源配置新体系
按照“超前规划、突出重点，提前介入、体现个性，多元办学、提升品位”的原则，切实做好学校（幼儿园）的规划、建设和开办工作，确保适龄儿童在常住地就近享受建设高标准、发展高定位、管理高品位的优质教育。
（一）高标准编制布局规划
深入调研、统计，结合区域人口结构特殊、全面二孩放开、历史遗留的部分区域布点不足、拆迁后人员居住区相对集中以及小班化教育的发展需要等实际情况，确立区域中小学、幼儿园布局规划新标准。在已编制《滨江区2011-2020中小学布点规划》《滨江区2011-2020学
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前教育布点规划》的基础上，综合学前、义务、特殊、社区以及民办教育的发展需求，高标准调整“十三五”建设规划。
项目1：《滨江区“十三五”中小学（幼儿园）布点规划调整方案》 （二）高速度推进规划实施
编制“十三五”建设项目实施计划，及时、稳妥推进学校（幼儿园）建设工程，新建、扩建中小学20所，幼儿园10所，保障适龄儿童就近入学；规划特殊教育学校一所，让三残儿童享受更适宜的教育；国际化学校和高端民办学校的建设纳入规划并尽早实施。
项目2：《滨江区 “十三五”中小学（幼儿园）建设计划表》 （三）高规格建设新型校园
以《浙江省义务教育标准化学校基准标准》为起点，高标准选取建筑用材，打造安全、环保的绿色校园，确保每一位孩子安全、健康；配好一流的设施设备，确保现代教育顺利开展，为师生提供良好的学习、交流环境；融合灵活的教学空间、人本的交流场所、温馨的生活场所等功能，让每一所学校都能体现建筑美学和设计个性，成为一道风景、一个标志。
（四）高品位探索办学模式
积极探索“名校+新（弱）校”“高校+新（弱）校”的办学机制，完善名校集团和联盟扶持制度，拓展名优资源办学新空间，加大区域外优秀校（园）长、名优教师和优秀毕业生的引进比例，完善区域内优秀人才的流动机制，实施全域推进的优质学校集群式发展行动，办好每一所新开办学校（幼儿园）。
项目3：《滨江区优质学校（幼儿园）集群式发展行动计划》
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二、整体推进，提升教育核心竞争力
深化教育结构性改革, 深化教育内涵发展、特色发展与多样化发展,创新人才培养模式,优化人才培养结构,构建开放共享、多元参与的教育体系,为所有学习者提供个性化、可选择的教育服务，提升教育核心竞争力。
（一）学前教育特色发展
继续坚持学前教育的公益性和普惠性，抓好基础建设。健全学前教育经费投入保障机制，学前教育事业费在教育事业费、地方教育附加和土地出让收益教育资金中的占比均高于市定标准；生均公用经费力争达到小学生均标准；继续保持非编教师收入在全市领先并逐年提高，切实落实财务人员和保健医生待遇；认真贯彻实施《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极开展具有区域特色的课程研究与实践活动，打造区域品牌；鼓励支持幼儿园深化园本课程开发行动，丰富课程体系；继续完善名园资源动态调整、协同共进和再生发展机制，科学规划集团布局。
切实落实并稳妥推进三项重点工程：
1．积极构建“公办为主，高品质民办补充”新格局。加快规划中幼儿园的建设进度；建立普惠性民办幼儿园生均经费补偿扶持机制，完善民办幼儿园师资扶持政策，支持高质量的普惠性民办幼儿园规模化、集约型发展；支持鼓励社会力量举办高品质、国际化的民办幼儿园。确保符合入园条件的适龄幼儿在公办幼儿园就读的需求都能够得到满足并且相对就近。
2．建立婴幼儿早期教养指导体系。继续探索并完善由妇联、社发、
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教育和街道等多部门共同参与的婴幼儿早期教养指导体系建设工作，建立统筹规划、整体推进、分工协作和有效监管的工作机制，完善服务体系，明确部门职责，加强部门合作，积极发挥幼儿园、社区及企业等资源优势，为婴幼儿早期教养提供专业指导和亲子互动服务。
3．建立产业配套的教育服务体系。结合本区高新企业工作需求和外来创业人员多的特点，建立相应的政策、资金、人员保障和监管机制，鼓励幼儿园以园企协作、项目合作等形式，开展面向高新企业和刚需人群的便民服务，提升教育的公众服务性和为经济发展的公共服务水平。
项目4：《滨江区学前教育三年行动计划（2016-2018）》 （二）义务教育全面深化
围绕学生发展的“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，坚持立德树人原则，遵循教育规律和学生成长成才规律, 培养“全面发展的人”。
1．以德为先，整合社会资源潜能。充分发挥中小学德育工作领导机构作用，健全学校、家庭、社会相结合的德育工作体系，深入探索培育和践行社会主义核心价值观的区域德育工作长效机制。
深化德育课程改革,系统推进传统文化教育、法制教育、网络道德教育、感恩励志教育、诚信教育、生命教育和生态文明教育,培养具有家国情怀、现代精神和文明习惯的“滨江少年”。
大力推动精神、制度、物质、行为与课程设臵高度统一的学校文化建设，用具有时代气息、现代化特征和学校个性的文化环境，积极打造快乐、幸福校园，促进学生健康成长，引领学校内涵发展，打造
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