小学音乐教材苏教版第十册
第八课《天地之间的歌》
教学内容：
（一）唱 《天地之间的歌》 （二）做 唱唱旋律 完成旋律 （三）听 《彼得与狼》 教学目标：
（一）通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，
从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
（二）进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知
识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。
（三）通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐
表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。
教学重点：切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用。 教学难点：在欣赏中感受音乐形象并能用体态表演。 教具准备：磁带、录音机、钢琴、多媒体课件等。 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：歌曲《天地之间的歌》
教学目标：1、通过教学这首歌曲，激发学生对探索大自然的奥秘的欲望，从而
引起他们学习科学的兴趣。
2、学习用富有弹性的声音演唱这首歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点：切分节奏的掌握。
教学难点：两声部声音能做到和谐统一。
1
教具准备：磁带、录音机、钢琴、多媒体 教学过程：
一、谈话导入，情景激趣。
师：同学们，我们大自然中有着变化万千的事物，那你们知道有哪些自然景
物和自然知识呢？请知道的同学告诉老师 生：火山爆发、洪水、地震、海市蜃楼……
师：讲的真不错！今天老师也带来了有关自然的短片，请同学们观赏完以后
告诉老师你看到了什么，又有何感想呢？
1、播放多媒体，画面现示宇宙中及大自然中的各种景象，激发学生兴趣。
背景音乐播放《天地之间的歌》的伴奏曲 师：告诉老师你看到了什么？
生：千年古树、地震、日出、神秘的宇宙、热带雨林、火山爆发…… 师：我们的大自然多么神气、多么壮观啊！老师都禁不住想要把这天地之间
的万物唱一唱了。同学们想听吗？ 生：想！
二、唱唱练练，学习新歌。
1、师范唱。 师：同学们喜欢吗？ 生：喜欢！（鼓掌）
师：从同学们的掌声中老师就感觉到了同学们对这首歌曲的喜欢程度。它就
是我们今天要学习的《天地之间的歌》，下面老师就请你们再听一听这首歌曲，听完以后告诉老师你最喜欢这首歌曲中哪一句。 2、播放音乐，多媒体现示歌词。 师：好，告诉老师你最喜欢哪一句？
请学生把喜欢的那一句有感情的朗读出来，并试着跟着老师的琴声唱出来。老师给予鼓励，请全班同学跟着琴声一起唱。 3、解决难点，学习切分节奏。
a. 情景教学，用形象的语言讲授什么是切分节奏。并跟着老师读一读。（板书出示切分节奏）
b. 请同学们找出歌曲中带有切分节奏的地方。
c. 跟老师读歌中带有切分音的节奏，并把歌曲中带有切分节奏的歌词唱
2
一唱，重点练习。
4、师：老师最喜欢歌曲中带有“啦”的部分，（师范唱），同学们能告诉我老师在唱的时候有什么特点吗？ 生：很轻快、活泼。
师：那么就请同学们跟老师一起唱一唱这一句吧。
跟着老师把歌曲完整的唱一遍。
5、提示学生反复记号的唱法和两段不同的结束句，并唱一唱。 三、抒发情感，展示自我。
1、听歌曲范唱；
师：听一听他们跟我们唱的有什么不一样的地方。 生：我听到了有些地方有两个声部。
2、老师指出有双声部的地方，并领学生单独学唱高低声部的歌谱。 3、分声部练习歌曲并合唱。
4、师：你们还听到了哪些他们跟我们唱的不一样的地方吗？ 生：我听到了他们有些地方齐唱，有些地方独唱。 5、用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
6、在老师的引导下总结歌曲的处理。跟伴奏合唱。 四、巩固新歌，创编节奏（用打击乐器为歌曲伴奏）
师：同学们唱的非常好，如果老师现在有铃鼓、双响筒、碰铃、三角铁这四
种打击乐器请你们为这首歌伴奏，你们会选择那种打击乐器呢？请同学们分组讨论。
1、学生讨论，老师走到学生中参与讨论。 2、教师总结：不同的乐句使用不同的乐器。 3、请学生上台演示，并让学生点评。
4、让学生选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，边唱边表演，一节课在欢快热闹的气氛中结束。 五、小结下课。
第二课时
教学内容：1、复习巩固歌曲《天地之间的歌》
3
2、二声部视唱练习《很久以前》 3、完成旋律
教学目标：1、通过二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐，感受和声的美妙。 2、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，培养学生的创造性。 教学重点难点：二声部合唱的协和统一。 教具准备：磁带、录音机等 教学过程： 一、组织教学
二、复习练习曲《月亮出来了》
提示：唱出夜晚的宁静氛围，边唱边倾听和声效果、可以随旋律起伏稍作
强弱变化。
三、复习巩固歌曲
1、师：上节课我们学唱了歌曲《天地之间的歌》，我们一起来说说看这是
一首怎样的歌曲？
生：轻松活泼、具有感染力。激发了我们探索科学奥秘的兴趣。 师：那我们在演唱时，能把所说的这些特点表现出来吗？ 生：能
2、听录音伴奏，有感情的演唱歌曲
（老师用表情、手势、体态语言进行提示）
3、师：唱的非常棒！谁愿意来领唱？
（采用领唱、合唱的形式演唱歌曲，进一步感受歌曲。）
四、二声部视唱练习
1、 2、 3、 4、
导入：刚才我们说了这是一首轻松活泼的歌曲，我这里有一首曲子，请大家来听一听，它又带给你什么感觉呢？ 弹奏视唱曲《很久以前》第一声部，学生仔细聆听。 生：带给我们舒服的，柔和的，意境深远的感觉…… 出示旋律
师：这是一首英国乐曲《很久以前》，曲子短小、流畅，给人一种
在淡淡的诉说什么的感觉，轻柔、优美、抒情。让我们一起来感受一下吧。
5、
拍轻声哼唱旋律，注意音准，声音连贯。
4
6、 师：听起来还挺优美的，但是又好象显得单调了些。有什么办法可以使歌声显得更丰富、美满些呢？ 生：打击乐器伴奏，轮唱、合唱……
师：你们想得真周到。打击乐器用哪种比较好呢？（三角铁、碰铃）我们知道，轮唱是指几个声部先后唱同一个旋律，而合唱是指几个声部同时唱不同的旋律，声音显得非常的和谐、美满。像我们刚才唱的《天地之间的歌》里就有合唱部分，但是太少了，老师听了不过瘾，我们把这首曲子也来进行合唱，好吗？ 7、出示第二声部旋律，钢琴弹奏，学生聆听。 8、划拍视唱旋律，注意音准，
9、师：第一声部还会唱吗？那你们唱第一声部，我来弹第 二声部，行吗？注意节拍统一，不被琴声影响过来。
10、 给学生分声部，老师用钢琴同时弹出两个声部，请学生仔细聆听和声效果，找出自己声部的旋律。 11、 师：我们自己来唱一唱呢？
分声部划拍视唱旋律，边唱边倾听声音是否和谐、饱满。 12、师：自我感觉怎么样？
学生自我评价。
老师点评，如一声部是主旋律，可力度稍强，二声部以伴奏为主，节拍要稳定，不能越唱越快……
13、请一位同学用碰铃或三角铁伴奏，（节奏不能太密集）。其余同学
用bong进行合唱，自我欣赏整体效果。
五、完成旋律
1、导入：真是太美了，就好象是专业队伍了。那要不要再来体会一下
当作曲家的快乐呢？我这里有前半乐句，你能把它完成吗？ 2、出示前半句旋律
师：这是一个6/8拍的旋律，它的划拍方法是——（两个三角形）一
起划一划，感受强弱规律（强 弱 弱 次强 弱 弱） 3、听琴声划拍哼唱，感受旋律特点。 4、分小组进行创编
提示：这一乐句并不一定是乐段结束句，因此不必结束在调式主音
5