上。还可以唱一唱或用竖笛吹一吹，听听旋律是否流畅、好听。 5、大家共同交流，学生共同评价，老师点评，选出比较好的一起唱一唱，小组授予“小小作曲家”称号。
六、小结
师：经过这节课的学习，你们有什么收获吗？（学生发言）
师：这节课我们不仅感受到了合唱的美妙，还过了一把当“作曲家”的瘾。让我们共同来期待下节音乐课的来临吧！
七、小结，师生告别
第三课时
教学内容： 1、认识部分西洋乐器。
2、欣赏音乐童话《彼得与狼》。
教学目的： 1、通过欣赏，熟悉部分西洋乐器的音色及其表现力。
2、通过对各种故事角色的听辨，提高学生对音乐形象的理解能力。 3、通过模仿、表演，培养学生的音乐想象力，加深学生对音乐表
现手段的体验。
教材分析：《彼得与狼》的作者是前苏联的普罗科菲耶夫，这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。从朗诵词到音乐都由他自己构思，是专为少年儿童创作的，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅通俗易懂，而且可以从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点：感受音乐形象，让学生听辨各个角色 教学难点：根据形象进行体态表演。 教具准备：多媒体课件等 教学过程： 一、组织教学。
二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入：同学们，在生活中，动物是我们不可缺少的好伙伴。在音乐中，
动物的形象也常常栩栩如生的展现在我们的面前。想一想，在我
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们欣赏过的作品中，哪些乐曲是描写动物形象的？
2、生：《鸭子拌嘴》、《狮王进行曲》、《老虎磨牙》、《动物狂欢节》...... 3、师：同学们，在美丽的大森林的望幽谷中，那里正要上演一出特别的童
话短剧——交响童话《彼得与狼》。我们先来看一看有哪些主要的演出乐器。（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 4、学生回答。
5、 听赏这七件乐器演奏的音乐片断：请你感受乐器表现的音乐是明快的
还是暗淡的，高兴的还是忧伤的？ （明快的把手举起，暗淡的把手放下）
三、 熟悉并选择不同的音乐来代表的不同形象。
1、认识各角色。
师：七件乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这七件乐器分别代表着七个
主人，我们一起来看看是谁呢？ （多媒体出示角色） 2、（游戏）给乐器找主人。
师：下面我们再来听这七段音乐，请同学们根据主人们的不同性格特征和
形象，找一找乐器演奏的音乐形象分别代表谁？
选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐飞到演员的身边；假如表扬答对的同学。
四、乐曲欣赏《彼得与狼》。
1、
导入：同学们，交响童话《彼得与狼》演出正式开始了。让我们一起来欣赏。
出示听赏时的要求：
a、大家在听赏过程中可以按照演员的形象进行体态表演， 看谁
的动作最棒！给小组加星。
b、说一说故事说明了一个什么道理。
2、欣赏全曲。
3、表扬体态表现出色的同学。
4、让学生小结。故事给了我们什么启示？
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错误的，乐器会在原地等待！
（故事告诉我们遇事要冷静，不要慌张，只要团结起来，勇敢机智地和它斗争，就一定能战胜凶恶的敌人取得胜利。）
五、布置课后作业。下节课请各组派一名学生上台表演整个故事。 要求：第一组学生做小鸟 第二组学生做鸭子 第三组学生做小猫 第四组学生做爷爷 第五组学生做大灰狼 第六组学生做彼得
第七组打击乐器表现枪声 请下节课带好表演用的道具！ 六、师生告别。
第四课时
教学内容：1、歌曲复习《天地之间的歌》 2、交响童话《彼得与狼》师生同台表演
教学目的：1、通过歌曲复习，让学生更好的用富有弹性的声音演唱这首歌曲，
领唱与合唱相互协作，配合默契。音色尽量做到明亮、统一。
2、通过模仿、表演，进一步培养学生的音乐想象力，加深学生对音
乐表现手段的体验。
教学重点难点：进一步加深学生对音乐表现手段的体验。 教具准备：磁带、录音机、动物头饰，人物道具等。 教学过程： 一、组织教学
二、歌曲复习《天地之间的歌》
由学生上台指挥演唱。学生有感情地唱歌曲。唱出少年们立志攀登科学高峰的决心。要求声部做到和谐统一。 三、听音乐表演童话剧《彼得与狼》
1、师：首先我们再来巩固一下童话中的各角色是哪些乐器演奏的。
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2、生：长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声 双簧管吹奏装饰音——鸭子走路形态 单簧管吹奏断音——猫上窜下跳 大管吹奏慢速音调——爷爷形象 三支圆号吹不和谐音——大灰狼 小提琴优美旋律——彼得 3、表演《彼得与狼》交响童话。
师：上节课老师布置了课后作业。下面各组推选一名上台，让我们一起表
演。
师：说一说哪个小组的表演的最好，给小组加星！ 三、
小结
今天我们再次感受了交响童话《彼得与狼》的魅力，它告诉我们貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢机智地和它斗争，就一定能战胜凶恶的敌人取得胜利。 四、
师生告别。
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